刻舟求劍教學(xué)反思范文
上周剛剛完成了校內的一節評優(yōu)課，我講的是北京課改版實(shí)驗教材四年級第八冊第六單元第23課寓言二則種的《刻舟求劍》這篇文言文。
《刻舟求劍》是一個(gè)簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事。講的是一個(gè)楚國人按照船上刻的記號在不同的地方去尋找落入江中的寶劍。故事諷刺了那種辦事愚蠢，不知變化的人。文章篇幅雖然短小，但是情節完整，敘事生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有很強的藝術(shù)魅力。這樣的小古文，我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)。
一：教學(xué)導入
由于學(xué)生平時(shí)在學(xué)習文章時(shí)接觸的文言文并不是很多，每個(gè)學(xué)期也就只有一兩篇，所以為了激起學(xué)生學(xué)習興趣，我才用了回顧上學(xué)期所學(xué)文言文的辦法，通過(guò)對舊文的回憶思考學(xué)習文言文的方法，以利于對新文章的理解。
二：強化朗讀
組織學(xué)生朗讀文章，在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯的字音，并采用幻燈片出示的方法指導學(xué)生學(xué)習生字和易讀錯的字。字音字形的處理過(guò)程穿插在讀文的過(guò)程中，選擇學(xué)生朗讀時(shí)注意兼顧好中差三類(lèi)學(xué)生都有涉及。接下來(lái)教師示范朗讀，提示朗讀中學(xué)要注意的地方，如讀文停頓。再由學(xué)生齊讀文章，進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生在讀中感悟文章。
三：討論習文，解釋文意，口語(yǔ)概括
通過(guò)課下注釋和查詢(xún)工具書(shū)的方法使學(xué)生進(jìn)一步理解文意，并且對同桌說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力和口語(yǔ)表達能力。巡視中做適當的指導。
學(xué)生說(shuō)的差不多的時(shí)候，逐字逐句的翻譯文章，使學(xué)生體會(huì )文言文與現代白話(huà)文的不同，包括古今異義，一詞多義，固定句式等基礎知識，使學(xué)生更為詳盡的理解文章，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)小故事。
四：教學(xué)設計時(shí)曾經(jīng)打算播放一小段視頻，以幫助學(xué)生理解，后來(lái)考慮到學(xué)生多數已經(jīng)能夠通過(guò)各種渠道了解過(guò)這個(gè)故事，再次播放知識在做無(wú)用功，所以實(shí)際教學(xué)中舍棄了這一環(huán)節。
五：揭示寓意
文章的學(xué)習到了尾聲，通過(guò)多次的讀文，老師的講解和小組的討論，能夠了解并且說(shuō)出文章所蘊含的道理是什么，真正的把文章學(xué)習透徹。
六：結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)生對本文的理解。
這一環(huán)節由于時(shí)間的關(guān)系并沒(méi)有在課堂上開(kāi)展，而是以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生們，課后交流是學(xué)生多數能說(shuō)出萬(wàn)年長(cháng)的寓意是諷刺那些死板不知求變的人，但是結合實(shí)際卻沒(méi)有人能說(shuō)出比較貼切的東西，也學(xué)與學(xué)生平時(shí)的積累有關(guān)，這一點(diǎn)也是值得我們教師注意的地方。
完成這一課后，有些老師們也給我提出了一些寶貴的.意見(jiàn)，同時(shí)我也就這堂課的完成情況做了反思：
首先，導入時(shí)采取的背誦方式雖然對本文理解沒(méi)有太大幫助，但是我認為可以激起學(xué)生對舊文學(xué)習是的回憶，從而想到一些學(xué)習文言文應注意的事項。
再者，教師示范朗讀應放在學(xué)生朗讀之前，這樣給學(xué)生一個(gè)正確的引導，在正確朗讀的基礎上更好的理解文章，更好的體現課標對于讀的要求。
然后，就是再詳細分析文意時(shí)過(guò)于詳細，涉及到的許多知識小學(xué)階段并不需要學(xué)生理解，只要求學(xué)生能夠理解文意即可，在此我講的東西對他們來(lái)說(shuō)還有一定困難，有一次的導致了授課時(shí)教師說(shuō)的多，學(xué)生記得多的現象，如果能讓學(xué)生自己感悟，我想這刺客的效果也許會(huì )更好些。
總之，文言文是我國傳統文化的一部分，更是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教師應指導小學(xué)生好好學(xué)習文言文，學(xué)好文言文，使文言文這一中國古代文學(xué)瑰寶不致因時(shí)空的久遠而褪色。
在此再次感謝學(xué)校的老師們給我出的寶貴意見(jiàn)和建議，如果反思中存在有誤或不足的地方，希望領(lǐng)導們和老師們多多批評指正。
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