《刻舟求劍》教學(xué)反思
在設計中，各環(huán)節安排很緊湊，有淺入深，層層遞進(jìn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性較高，發(fā)言踴躍，真正參與到課堂中來(lái)，成為課堂的“主人”和老師一起探討，把抽象的理論具體化，使其明白了其中的道理。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生營(yíng)造了寬松的、平等的教學(xué)氛圍，做到把“微笑帶進(jìn)課堂”，把激勵帶進(jìn)課堂，設置關(guān)卡，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，激起學(xué)生的興趣。還教給學(xué)生學(xué)習文言文的方法，先熟讀譯文，感知故事內容，然后結合譯文理解重點(diǎn)字的意思，再?lài)L試理解句子意思，直到將整個(gè)故事連成一段通順的話(huà)。多讀少講，精心組織學(xué)生導讀達標。我呢，將朗讀訓練貫穿始終，初讀達到正確、流利；精讀，著(zhù)眼品析體會(huì )；熟讀，力求感情到位。在品讀時(shí)，教給朗讀技巧，乃至最后達到有感情地朗讀。
教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)。在我這堂課中還存有不足之處，在“第四關(guān)——講故事口頭改編文言文”環(huán)節所提出的要求，對于三年級的.學(xué)生很容易完成，應拔高難度，課下想了想可以讓學(xué)生續編故事結尾或是根據自己的理解將寓言故事編成小品表演，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使學(xué)生的思維飛的更高更遠。還有在教學(xué)中時(shí)間把握的不是很好，前面松，后面緊，使得拓展環(huán)節流于形式。
我相信，在新課程理念的指引下，在老師們的深入鉆研下，在專(zhuān)家們的引領(lǐng)指導下，我們和孩子們一定會(huì )在發(fā)展中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展。
【《刻舟求劍》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
刻舟求劍教學(xué)反思05-08
《刻舟求劍》教學(xué)反思07-01
刻舟求劍教學(xué)反思05-10
刻舟求劍的教學(xué)反思07-01
刻舟求劍教學(xué)反思05-08
刻舟求劍教學(xué)反思范文06-27
《刻舟求劍》教學(xué)反思范文07-08
《刻舟求劍》教學(xué)反思11篇06-08