臺灣的蝴蝶谷的語(yǔ)文教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美文章。它以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細膩地展現了臺灣蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。
為了能讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知，感悟臺灣蝴蝶谷的美景，我采用了以下兩點(diǎn)方式：
一、抓重點(diǎn)詞幫助學(xué)生理解，感悟課文。
在第二自然段中，引導學(xué)生抓住“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”進(jìn)行品讀，感悟作者用詞的準確，并讓學(xué)生演一演“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪“的姿態(tài)，體會(huì )蝴蝶這種輕松愉快的飛翔姿態(tài)和急于聚會(huì )的心理。通過(guò)品讀，演讀等形式讓學(xué)生體會(huì )到了蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì )”的生動(dòng)情景。
第三自然段是課文的重點(diǎn)段，在教學(xué)中，我引導學(xué)生通過(guò)“金光燦燦”、“十分壯觀(guān)”、“五彩繽紛”、“五顏六色的'花瓣”等進(jìn)行充分想象，讓學(xué)生利用語(yǔ)言和插圖創(chuàng )設的情境去體會(huì )，領(lǐng)悟蝴蝶谷“非常迷人”的景象。
二、創(chuàng )設情境，加深感悟。
在學(xué)生充分朗讀感悟課文的基礎上，我創(chuàng )設了“我來(lái)當導游”的情境，引導學(xué)生向游客介紹美麗的蝴蝶谷，進(jìn)而把文本語(yǔ)言?xún)然蓪W(xué)生自己的語(yǔ)言，從而加深了學(xué)生對文本的領(lǐng)悟。
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