《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇非常美的文章。它以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描述了臺灣蝴蝶谷每年春季迷人而壯觀(guān)的奇異景象。全文有４個(gè)自然段，先說(shuō)祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)，接著(zhù)具體描寫(xiě)蝴蝶谷景象的迷人之處，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
下面，我就對這節課的教學(xué)作如下反思：
一、比較中體會(huì )語(yǔ)文用詞的博大精深
我把第二節中的關(guān)鍵句“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷�！眲h改成“飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，飛到山谷”。讓學(xué)生讀一讀，比較，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的哪個(gè)更好，使他們用詞要豐富，富于變化，讓學(xué)生懂得用詞重復會(huì )使文章五味，用詞賦予變化會(huì )使文章生動(dòng)有趣。
二、從觀(guān)察和想象中感悟美
第三段介紹了蝴蝶谷里迷人的景象，我讓學(xué)生給蝴蝶谷取名字，先是觀(guān)察兩個(gè)蝴蝶谷的迷人景觀(guān)，然后通過(guò)想象取出好聽(tīng)的名字，一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)”，學(xué)生們取名為“黃蝶谷”、“黃金谷”、“百花谷”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”，學(xué)生取名為“彩蝶谷”、“百蝶谷”。之后與誦讀結合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。
三、引導中積累豐富詞匯
第三段中有“金光燦燦”、“五彩繽紛”、“五顏六色”三個(gè)描寫(xiě)色彩的詞，我讓學(xué)生思考此類(lèi)詞還有什么，學(xué)生又想到“五光十色”、“色色俱全”，學(xué)生想到的都是四個(gè)字的詞，我就引導說(shuō)：“三個(gè)字的詞有嗎？”學(xué)生想了很長(cháng)時(shí)間，無(wú)人回答，我又提醒他們：“我們以前學(xué)過(guò)的課文《世界真美呀！》中有很多�！睂W(xué)生茅塞頓開(kāi)，小手紛紛舉了起來(lái)。通過(guò)引導，學(xué)生不僅學(xué)習了舊知，還對同類(lèi)詞語(yǔ)有了清晰的理解，一舉兩得。
四、視頻錄象使學(xué)生身臨其鏡
有句俗話(huà)是“百聞不如一見(jiàn)”，就算學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習對蝴蝶谷了解的再多，也不如親自去蝴蝶谷看一看。在展示了蝴蝶谷的視頻短片之后，學(xué)生連連贊嘆，我想他們之后回顧文本的時(shí)候，再也不會(huì )就蝴蝶谷景色如何迷人有任何爭議和懷疑了。
五、學(xué)生正職低年級階段，教學(xué)應更生動(dòng)活潑。
“翩翩起舞”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生無(wú)法組織語(yǔ)言來(lái)解釋清楚，但是他們卻可以用輕盈的肢體語(yǔ)言來(lái)解釋。我卻忽略了這個(gè)環(huán)節。學(xué)生失去了展示自己的機會(huì )，如果可以讓全班同學(xué)都來(lái)做做動(dòng)作，那肯定又是一個(gè)出色的環(huán)節。
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