《咿呀咿呀喲》教學(xué)反思范文

　　為上好《咿呀咿呀喲》，我和有經(jīng)驗的師傅進(jìn)行多次討論，聽(tīng)音樂(lè )討論教學(xué)過(guò)程，設計好游戲環(huán)節。

　　對于音樂(lè )公開(kāi)課，我沒(méi)有多少經(jīng)驗，所以回家后，我又自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復聽(tīng)音樂(lè )，在心里演練了很多遍，這才安心。

　　上完這一課后，我進(jìn)行了反思，這一課總體來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，寶貝們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能?chē)L試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作表現節奏“××××| × ― |”。課上，我充分調動(dòng)了寶貝的.積極性，氣氛較好。

　　可是教學(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的遺憾。每次的教學(xué)都是無(wú)法復制的。

　　在愉快的游戲之后，我也進(jìn)行了自我反思，發(fā)現幾大急需改正的問(wèn)題：

　　1、沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主體性。整節課，似乎都是我在說(shuō)，寶貝們很少參與，表達自我意見(jiàn)。比如，在完整表現音樂(lè )高興和洗澡動(dòng)作的時(shí)候，孩子比較局限的看我的動(dòng)作，沒(méi)有讓孩子自我表現。

　　2、沒(méi)有全面照顧到幼兒。在寶貝們互動(dòng)時(shí)，在我面前的孩子能跟我的節奏，很好的做動(dòng)作，可有些在后面的孩子我沒(méi)有照顧到，沒(méi)有注意孩子的動(dòng)作發(fā)展，可能只是呆呆地站在了原地沒(méi)有動(dòng)。

　　這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，有些進(jìn)步，不似以前的夸張，多了些親和和沉穩，對待小班寶貝我在慢慢學(xué)習變得柔和，以更自然和輕松的教學(xué)方式讓寶貝接受，爭取不斷進(jìn)步，讓自己得到更好的進(jìn)步。。

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