《不一樣的你我他》課文教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《不一樣的你我他》課文教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《不一樣的你我他》課文教學(xué)反思1
《不一樣的你我他》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》三年級下冊第二單元第一課，這節課體現《品德與社會(huì )》課程標準中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長(cháng)，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人。我在執教前經(jīng)過(guò)精心選材備課，特將本課的教學(xué)目標定為：
知識與技能：通過(guò)活動(dòng)了解自己在外貌、性格、愛(ài)好、思維等方面的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。
過(guò)程與方法：能夠通過(guò)活動(dòng)認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解無(wú)論不一樣的你我他給我們帶來(lái)快樂(lè )還是痛苦都要以正確積極的態(tài)度面對。
我努力在教學(xué)方法、方式上開(kāi)拓創(chuàng )新，最終取得了較好的效果。
課后我作了如下反思：
在設計這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標性。我設計了三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“游戲大風(fēng)吹”，讓學(xué)生感受每個(gè)人的外貌不同，性別不同。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會(huì )有不同的想象。人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第三個(gè)活動(dòng)是“我們共同來(lái)作畫(huà)”，通過(guò)讓學(xué)生分小組給沒(méi)有顏色的畫(huà)涂色，使他們感受每個(gè)人的想象力不一樣，喜歡的顏色不一樣，才有了這么漂亮的畫(huà)。緊接著(zhù)讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在大千世界還有哪些不一樣的地方？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出很多不一樣的地方。意識到人與人之間的這么多不一樣，那當不一樣給我們帶來(lái)痛苦的時(shí)候，我們怎么選擇呢，我選用了《跳跳羊》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看過(guò)后學(xué)生的思想受到了震撼，得到了升華，學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個(gè)活動(dòng)的設計都是有目的的，貫穿著(zhù)邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
由于是第一次去xx的學(xué)校講課，而且對學(xué)生不了解，這節課有很多不足之處，下面我對本節課不足之處總結如下：
1.我是最后一個(gè)選手，前面劉老師特意強調千萬(wàn)不要超時(shí)，而我設計的活動(dòng)較多，一直我都擔心會(huì )超時(shí)，所以在授課時(shí)，我的語(yǔ)速不自覺(jué)得快了起來(lái)，還是我的經(jīng)驗不足，有些緊張導致的，相信多加練習一定會(huì )好很多！
2.本課其實(shí)對三年級的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，雖然可以找到很多不一樣的地方，但是不一樣給人們帶來(lái)了哪些影響，還是很難理解的。我特意選用了讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)體現當不一樣給我們帶來(lái)痛苦的時(shí)候我們怎么辦？但是可能是我的引導不夠，學(xué)生們理解的不夠透徹，并沒(méi)有很好的達到我預期的效果。
我努力關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng )造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，引導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
新課程是教師和學(xué)生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的.問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！
《不一樣的你我他》課文教學(xué)反思2
品德與社會(huì )學(xué)科要求構建一個(gè)真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過(guò)自己的發(fā)現和探索得出結論。
本課我首先通過(guò)提問(wèn)直接引導學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。明白世界上沒(méi)有完全相同的人，人與人存在著(zhù)外貌的不同。接著(zhù)通過(guò)游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著(zhù)哪些不同等教學(xué)形式。知道每個(gè)人的想法、選擇、興趣愛(ài)好是不一樣的。
最后，通過(guò)他評、互評等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。引導學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現實(shí)的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長(cháng)才能給我們的班級爭得了榮譽(yù)，使班級充滿(mǎn)了生氣與活力。由此加深對自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過(guò)程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評、互評時(shí)有些受束縛，沒(méi)有放開(kāi)，其實(shí)班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒(méi)來(lái)得及引導學(xué)生應從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問(wèn)題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)此文轉自水平日臻完善。
《不一樣的你我他》課文教學(xué)反思3
《不一樣的你我他》是三年級下冊品德與社會(huì )第二單元的第一課。本課體現《品德與社會(huì )》課程標準中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長(cháng)，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人。
在本課教學(xué)設計中，本著(zhù)營(yíng)造“真實(shí)、真情、真味”的課堂，我把所有的活動(dòng)溶入到游戲中，讓孩子們在游戲中感悟提高道德認知，從真實(shí)體驗中，品味不一樣的你我他。
在活動(dòng)教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標性。我設計了五個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“聽(tīng)一聽(tīng)”，通過(guò)聽(tīng)聲音辨別動(dòng)畫(huà)人物，讓學(xué)生感受聲音的差異。第二個(gè)活動(dòng)是“猜一猜”通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識人與人存在著(zhù)差異。第三個(gè)活動(dòng)是“夸一夸”生活是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察身邊的同學(xué)，表?yè)P身邊的同學(xué)，很好地實(shí)現了課堂與生活的接軌，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體驗到生活的樂(lè )趣，從而使學(xué)生懂得要在生活中善于發(fā)現。讓學(xué)生評出班里有哪些“小明星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個(gè)同學(xué)的不同，我們的班級生活才會(huì )豐富多彩。第四個(gè)活動(dòng)“畫(huà)一畫(huà)”，通過(guò)大家作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會(huì )有不同的想象。第五個(gè)活動(dòng)是“演一演”，讓孩子大膽展示自己的特長(cháng)，讓學(xué)生明白要對自己有信心，要各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能給我們的班級創(chuàng )造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個(gè)活動(dòng)的設計都是有目的的，貫穿著(zhù)邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
本課的教學(xué)設計，以學(xué)生真實(shí)生活活動(dòng)為基礎，以培養學(xué)生樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的良好品德為目標，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗入手，設計了源于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生審視自我，體驗不同。每一個(gè)環(huán)節均體現出“真實(shí)、真情、真味”的課程理念，如讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜中感受聲音、長(cháng)相的差異，在夸一夸中尋找性格的差異，在畫(huà)一畫(huà)中展示想法的差異，在演一演中比較特長(cháng)的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認知升華到理性認知，將課堂真實(shí)化。
新課程是教師和學(xué)生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問(wèn)題。在此次的教學(xué)中，還有許多的不足，如讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重不同的難點(diǎn)還沒(méi)有突破，今后還需要不斷改進(jìn)，不停探索。
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