小班音樂(lè )咿呀咿呀喲教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的`小班音樂(lè )咿呀咿呀喲教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復出現的樂(lè )句"咿呀咿呀呦"，并運用肢體動(dòng)作表現節奏，"×× ××| × ― |"。
活動(dòng)準備：
1、彩色紗巾、音樂(lè )。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲
(一)聽(tīng)音樂(lè )，尋找其中反復出現的樂(lè )句。
1、師幼一同欣賞樂(lè )曲，教師隨音樂(lè )節奏輕微擺動(dòng)身體，當出現"咿呀咿呀呦"樂(lè )句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應。
2、我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候，請大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂(lè )，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當"咿呀咿呀呦"樂(lè )句出現時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂(lè )句都會(huì )出現"咿呀咿呀呦"的。)
(二)根據圖譜尋找固定樂(lè )句出現的規律。
出示圖譜，教師隨音樂(lè )用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句"咿呀咿呀呦"出現的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏。
(三)用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
二、表現固定樂(lè )句的節奏
1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè )在固定樂(lè )句出現的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現鋸木頭的情景。)
2、這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調整個(gè)別幼兒的站位。)
3、幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。
4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現的時(shí)候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節奏給幼兒擦汗。)
三、結束活動(dòng)
1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓…… (幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè )表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè )句處有節奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
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