《一元一次不等式》的教學(xué)反思范文
本節課通過(guò)多媒體呈現習題，節省了大量的時(shí)間，充分利用了寶貴的課堂45分鐘。通過(guò)學(xué)生自我訓練、小組互幫和教師釋疑，成功地解決了在新授過(guò)程中存在的部分遺留問(wèn)題，達到了鞏固一元一次不等式和一元一次不等式組的相關(guān)知識，盡管培養學(xué)生樂(lè )于探索的學(xué)習品質(zhì)不是一朝一夕的事，但本節課在這方面也發(fā)揮了積極的`作用；對知識的綜合、遷移和應用等能力也起到了潛移默化的功效。但在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得還有如下遺憾：
在課件中盡管有一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )圖，但學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對本章知識并沒(méi)有能夠形成知識體系，沒(méi)有能夠構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )圖。主要原因應該是：
1.知識網(wǎng)絡(luò )圖不是由學(xué)生自我總結得出的
2.沒(méi)有和學(xué)生共同分析知識結構圖中各部分內容之間的關(guān)聯(lián)
3.網(wǎng)絡(luò )圖中做了鏈接，學(xué)生點(diǎn)擊后進(jìn)入鏈接內容，知識網(wǎng)絡(luò )很快消失。
在今后的教學(xué)中，一定要讓學(xué)生自我總結，自我設計知識結構圖，教師引導規范由學(xué)生板書(shū)在黑板上，使之和課件中的結構基本一致，然后呈現課件中的知識結構圖，再由學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入下一階段。
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