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一元一次不等式組教學(xué)反思
課后我把自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了冷靜思考和總結，下面談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )。
1、整體的思路比較清晰：先從實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題出發(fā)引出一元一次不等式組的概念，體現了數學(xué)是源于生活的，然后通過(guò)練習進(jìn)行辨析，并讓學(xué)生自己歸納注意點(diǎn)，再接下去是應用新知、鞏固新知、再探新知、鞏固新知、知識梳理、布置作業(yè)。整個(gè)流程比較流暢、自然；
2、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能直觀(guān)的展示了一元一次不等式中各解集的公共部分、使學(xué)生更容易理解一元一次不等式解集的意義。
3、本節課的最大的亮點(diǎn)是通過(guò)小組合作探究新知、自學(xué)例題等環(huán)節鼓勵學(xué)生自己探究，讓學(xué)生真正去思考、去嘗試，培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、歸納、概括、猜想等探究創(chuàng )新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考了，解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探究過(guò)程，真正體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的引導者和幫助者。教學(xué)的重難點(diǎn)也得到了很好的突破，教學(xué)效果不錯；
4、注意滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)、利用類(lèi)比與化歸的思想引導學(xué)生歸納一元一次不等式組的有關(guān)概念。運用數形結合的方法，引導學(xué)生通過(guò)小組合作探究，通過(guò)借助數軸找出公共部分解出解集。
5、練習的形式新穎，請第一組的同學(xué)任點(diǎn)其余三組的同學(xué)板演，板演的同學(xué)如不會(huì )做，可請本組的同學(xué)教的做法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更好的關(guān)注了學(xué)困生，實(shí)現了兵教兵。
幾點(diǎn)不足：
1、在對整節課的時(shí)間把握上有所欠缺，學(xué)生探究的時(shí)間過(guò)多，以致堂堂清無(wú)法在課堂上完成。
2、課堂的節奏還可以更緊湊些。
如果重新上這節課，我一定再會(huì )改正以上不足之處，使本課的課堂教學(xué)效益更高。
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