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七年級地理上冊《經(jīng)緯網(wǎng)》教學(xué)反思
在日新月異的現代社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的七年級地理上冊《經(jīng)緯網(wǎng)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級地理上冊《經(jīng)緯網(wǎng)》教學(xué)反思 1
本節課知識點(diǎn)多而細，每個(gè)知識點(diǎn)都很重要，為以后學(xué)習提供基礎，所以上好這一節課至關(guān)重要。經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面并不存在，是人們在地球儀上人為劃定的，所以需要學(xué)生要有空間感，再加上教材中以圖為主，給學(xué)生預習也增加難度。
根據以上情況，我采取了學(xué)生自學(xué)和小組交流為主的方式，讓學(xué)生自主閱讀教材5分鐘，我發(fā)現大部分學(xué)生根本完不成學(xué)案，對于抽象的事物僅憑閱讀教材是不能夠完成的。于是我安排學(xué)生分成四大組，每組一個(gè)地球儀，小組內進(jìn)行充分討論（大約15分鐘），教師深入到組內進(jìn)行指導，學(xué)生的積極性很高，通過(guò)我的提問(wèn)和指導感覺(jué)大部分學(xué)生能夠將本節課的基礎內容有了一定的理解，這讓我感到非常高興，以往的教師教學(xué)老師在前面使盡全身解數的講解，達到的`效果也不過(guò)如此，現在通過(guò)自主學(xué)習和學(xué)生間的交流討論、再加上教師有針對的點(diǎn)撥，學(xué)生同樣也達到了很好的效果。
不足之處是地球儀仍不夠直觀(guān)，各組的地球儀有的是經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，有的是政區地球儀，這樣學(xué)生自學(xué)起來(lái)程度不一樣，教師在點(diǎn)撥時(shí)也有一定難度；個(gè)別學(xué)生仍然對抽象的事物不能理解，希望在下面的幾節課中再進(jìn)行滲透。
七年級地理上冊《經(jīng)緯網(wǎng)》教學(xué)反思 2
學(xué)生碰到的第一個(gè)難點(diǎn)是某個(gè)地點(diǎn)經(jīng)緯度的判讀，在教學(xué)中從經(jīng)緯度的劃分入手：00經(jīng)線(xiàn)以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)；00緯線(xiàn)以北為北緯，以南為南緯。如果給定的圖中有00經(jīng)線(xiàn)和00緯線(xiàn)，學(xué)生不會(huì )有太大的困難。若圖中沒(méi)有出現00經(jīng)線(xiàn)和00緯線(xiàn)，則要推斷00經(jīng)線(xiàn)和00緯線(xiàn)會(huì )出現在這個(gè)點(diǎn)的什么方位，那么這個(gè)點(diǎn)就位于00經(jīng)線(xiàn)和00緯線(xiàn)的相反方位，以此得出該點(diǎn)到底位于東經(jīng)西經(jīng)還是南緯北緯。
判讀某地所處的東西半球位置是學(xué)生遇到的又一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我仍然是從定義著(zhù)手，讓學(xué)生明確200W以東至1600E以西為東半球，此范圍以外為西半球。不論給定什么地點(diǎn)，先在它的附近劃出200W和1600E這兩條經(jīng)線(xiàn)，再觀(guān)察這個(gè)點(diǎn)是否在200W以東至1600E以西的范圍內，若在，則該點(diǎn)位于東半球，反之，則位于西半球。
此外的一個(gè)難點(diǎn)是南北極附近經(jīng)度的判讀，我解決這個(gè)問(wèn)題的方法是在00經(jīng)線(xiàn)上選取一點(diǎn)，如果給定的圖中極點(diǎn)是南極，則向南極的方向為南，其相反方向為北，再以此點(diǎn)為中心，根據上北下南左西右東的原則，即可判讀出東經(jīng)和西經(jīng)。學(xué)生在遇到南北極為中心的圖時(shí)，往往會(huì )出現方向的混亂，原因是上北下南左西右東的.原則對于以極點(diǎn)為中心的整圖不適用，但對于除極點(diǎn)外的各點(diǎn)依然適用，只不過(guò)此時(shí)的“上下”一定要和“北南”相一致，必要時(shí)可把作業(yè)本或試卷旋轉一定的角度。
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