《燕式平衡》教學(xué)反思

　　上好一堂體育課，對教師有著(zhù)極高的要求。因為體育教學(xué)有其特殊性和復雜性，它的教學(xué)過(guò)程始終處在一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)境之中，教師的語(yǔ)言（教學(xué)隊伍的組織、隊伍練習位置的調動(dòng)、運動(dòng)技術(shù)的講解、教學(xué)中的鼓勵與批評、教學(xué)的評價(jià)等）和教師的形體活動(dòng)（技術(shù)動(dòng)作的示范、錯誤動(dòng)作的糾正、教師站位的變化）是緊密結合的。

　　這次的教研課，我個(gè)人上完覺(jué)得它是一節很“粗糙”的課，有很多不足，主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

　　1、作為教師除了做好動(dòng)作師范，還要機警靈活，提高語(yǔ)言素養，講解準確到位，本節課中我給予學(xué)生的評價(jià)較少，沒(méi)能夠及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程的環(huán)節銜接間應尋找恰當的過(guò)渡語(yǔ)，使教學(xué)過(guò)程更流暢。

　　2、學(xué)生是教學(xué)的主體，它是整個(gè)課堂效果呈現的中心，所以，我應該充分的調動(dòng)學(xué)生練習的熱情，尋找更加合適的`教學(xué)方法。

　　3、在本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始設計的一個(gè)小組游戲，目的是為了讓學(xué)生練習單腳跳躍，頭頂花球體驗控制身體平衡、身體前傾、仰頭的動(dòng)作�？墒窃趯�(shí)施過(guò)程中，暴露出了許多問(wèn)題，學(xué)生依次進(jìn)行，浪費了很多時(shí)間；而且花球不穩定，并沒(méi)有起到很好的練習效果！可改換練習方式，或增加教具。

　　4、在教學(xué)設計中，偏重于平衡的練習較多，應該增加柔韌素質(zhì)的練習，增加主教材練習的時(shí)間，對存在的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，提出不同的要求。最后，使學(xué)生的練習成果得到充分的展示！

　　總之，我要更充分的理解教材，尋找更加適合的教學(xué)方法，提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，遵從新課標的理念，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展！

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