認位置教學(xué)反思

　　一年級的同學(xué)對于方位已經(jīng)有了初步的認識，但很多同學(xué)還存在著(zhù)一個(gè)問(wèn)題,就是左右不分。因此，在本節課的教學(xué)中，我著(zhù)重強調對左右的認識。

　　1）由教室引入本課學(xué)習內容，從學(xué)生身處的教室出發(fā)，讓學(xué)生們觀(guān)察，教室里有些什么，再出示書(shū)本的主題圖。讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)教室里的.人或者物之間的位置關(guān)系，緊密結合同學(xué)們的教室環(huán)境，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得十分的親切熟悉，也易于接受。

　　2）帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行想想做做的游戲，并背對學(xué)生喊出口號，一起進(jìn)行。學(xué)生完成后，要及時(shí)再進(jìn)行強調左右手之分，設置游戲：“左手，右手，左手，左手，右手……”學(xué)生在游戲時(shí)發(fā)生錯誤，其他同學(xué)會(huì )及時(shí)的發(fā)現并進(jìn)行糾正。這樣的設計可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更加深刻的認識左右方位。

　　3）完成思考題時(shí)，學(xué)生可以明確的感受到物體的位置是相對的，做題時(shí)，我高舉右手，背對學(xué)生，再向后轉，手不放下，學(xué)生可明顯感覺(jué)到2次右邊的不同。

　　4）習題練習時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，按照要求擺放好物體位置關(guān)系，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用“上、下、左、右、前、后“等詞來(lái)描述位置關(guān)系，并具有初步的空間觀(guān)念

　　不足之處：沒(méi)有發(fā)揮小組同學(xué)的協(xié)作學(xué)習作用，進(jìn)行相互檢查和評價(jià)！

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