體育課應建立良好的課堂常規教學(xué)反思
這學(xué)期，我接手三年級的體育教學(xué)，我發(fā)現三年級學(xué)生可以說(shuō)是所有年級中最調皮搗蛋，卻也是最聰明可愛(ài)的，他們已經(jīng)不像一二年級的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話(huà)是從，有了一點(diǎn)自己的想法；卻又不像高年級那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人憂(yōu)。
我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習慣極為不好。具體表現在：排隊總是喜歡先推推人、打打人，動(dòng)動(dòng)身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場(chǎng)上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動(dòng)手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來(lái)了，在每一節課上我都要用許多時(shí)間來(lái)教育學(xué)生這些課堂常規的養成，這節課教育了，訓練了，下節課又開(kāi)始犯了，總是在反反復復地強調、訓練。這些學(xué)生在課堂上的表現直接影響著(zhù)其他學(xué)生的學(xué)習，很多時(shí)候都需要集體的教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動(dòng)練習，再集合排隊時(shí)，那些調皮的學(xué)生就像猴子一樣滿(mǎn)場(chǎng)追跑打鬧，在分散到集合這個(gè)環(huán)節是讓我覺(jué)得最苦難的。
課堂常規要長(cháng)期抓，像這樣的班級更應該狠抓。建立良好的.課堂常規才能保證上課的質(zhì)量。開(kāi)學(xué)時(shí)期抓，上課時(shí)那里出現問(wèn)題，就應立即解決，并在下一課訓練，通過(guò)多次反復地訓練，學(xué)生才能建立良好的課堂觀(guān)念。要長(cháng)期做心理輔導，用下課時(shí)間輔導，不能停滯，更不能放棄。
集合是我教學(xué)最弱的地方，要利用時(shí)間來(lái)反復的訓練。但不能向軍事化地訓練應結合兒童的天性，才用游戲、比賽競賽法來(lái)激發(fā)他們的訓練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊伍。培養學(xué)生的空間感覺(jué)，嚴謹的紀律觀(guān)念。經(jīng)過(guò)反復的努力和學(xué)生的支持，集合的問(wèn)題不會(huì )成為最難完成的部分。
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