勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班主題教案：勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思 篇1

　　設計意圖：

　　本活動(dòng)取材于幼兒園建構式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過(guò)兩段對比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng )設了兩個(gè)截然不同的音樂(lè )形象——勤快人和懶惰人。引導孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè )，由此喜歡勞動(dòng)。

　　歌曲的主要特點(diǎn)是：

　　1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。

　　2、兩段歌詞的關(guān)系對應，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細節：如歌詞與日�？谡Z(yǔ)有區別、重復樂(lè )句的末尾音高有區別。

　　針對歌曲的特點(diǎn)，活動(dòng)設計從以下幾個(gè)方面考慮：

　　1、通過(guò)廚師角色貫穿整個(gè)歌曲的學(xué)習過(guò)程，增加學(xué)習的趣味性。

　　2、通過(guò)歌曲的對比傾聽(tīng)、圖譜的對比觀(guān)察、動(dòng)作的對比演示等感受歌詞、速度以及細節的區別。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現勤快人和懶惰人。

　　2、體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《勤快人和懶惰人》伴奏帶、CD機、電子琴。

　　2、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練習

　　1、隨音樂(lè )進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀(guān)廚房，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！

　　2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。

　　教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"

　　3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？

　　二、學(xué)習歌曲過(guò)渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。

　　1、完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。

　　教師：歌曲中有誰(shuí)？

　　過(guò)渡：我們再聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？

　　2、完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。

　　教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？

　　過(guò)渡：我們先來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？

　　3、結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

　　教師：勤快人在干什么？

　　"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。

　　4、完整學(xué)唱歌曲第一段。

　　過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？

　　5、結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

　　教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"；（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。

　　6、完整學(xué)唱歌曲第二段。

　　過(guò)渡：兩段歌曲都藏著(zhù)同樣的小秘密，請你仔細聽(tīng)把它找出來(lái)。

　　7、結合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱細節：重復樂(lè )句末尾音的區別。

　　過(guò)渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）

　　8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。

　　1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？

　　2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請小朋友唱"勤快人"……

　　三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動(dòng)《勤快人和懶惰人》團隊研修案例

　　教學(xué)反思：

　　一、教材解構：

　　本首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開(kāi)展，當幼兒積累初步的勞動(dòng)認知，感受勞動(dòng)的辛勞與快樂(lè )，通過(guò)此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步感知和熟悉成人勞動(dòng)的不同形象�！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉�(jīng)典歌曲，本身歌曲結構比較工整，篇幅不長(cháng)，歌曲關(guān)系單純，一個(gè)字對一個(gè)音，曲調比較平穩，兩段體的樂(lè )曲結構有重復節奏，只不過(guò)在兩段結尾處旋律稍有高低區分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內容易于用動(dòng)作來(lái)表現，歌詞形象表現的是在廚房勞動(dòng)的.廚師，對幼兒來(lái)說(shuō)也不懼陌生感，唯一具有挑戰的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調速度有快慢之分，這對適當提升中班幼兒歌唱表現能力具有一定的挑戰度。

　　二、學(xué)情分析：

　　中班幼兒喜歡音樂(lè )表現活動(dòng)，樂(lè )意用自己喜歡的方式表達對音樂(lè )的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動(dòng)作表現自己對音樂(lè )的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動(dòng)中的情境創(chuàng )設和動(dòng)作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時(shí)，這個(gè)年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結構相對工整，有重復感，音樂(lè )關(guān)系較為簡(jiǎn)單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲�！肚诳烊撕蛻卸枞恕坊�本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動(dòng)的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )勞動(dòng)的成功感。

　　三、研修過(guò)程：

　　第一次集中研討此次集中研討主要根據主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡(luò )，各個(gè)教學(xué)活動(dòng)在主題行進(jìn)中適合開(kāi)展的時(shí)機，《勤快人和懶惰人》排在主題進(jìn)程的中間時(shí)段，具有一定承上啟下的作用，這來(lái)源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現，也激發(fā)幼兒對積極勞動(dòng)形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進(jìn)一步獲得勞動(dòng)的快樂(lè )和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過(guò)此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動(dòng)在主題開(kāi)展中的價(jià)值和在實(shí)施中主要表達的歌曲情感基調是正面快樂(lè )的。

　　第二次集中研討活動(dòng)開(kāi)始我們首先觀(guān)摩了執教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標和徐老師執教活動(dòng)目標定位之間的對比關(guān)系，分析徐老師教學(xué)環(huán)節與原教材環(huán)節之間的差異，分析徐老師對這個(gè)歌唱活動(dòng)的理解和價(jià)值認同，因此，從教學(xué)活動(dòng)的目標定位到環(huán)節設計再到策略支架等方面我們進(jìn)行逐一研磨。

　　教學(xué)活動(dòng)展示情況：教師以分段學(xué)唱的形式指導幼兒學(xué)唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復練習次數較多。幼兒重復學(xué)唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導下認真學(xué)唱，基本能掌握歌曲的歌詞內容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒(méi)有自主體驗和表現的空間，幼兒自主感受歌曲、表現歌曲的空間比較少。

　　調整策略：依據教師在課堂上上主控過(guò)多，教唱歌曲形式過(guò)于明顯，更多的是為了達成學(xué)唱技能目標，忽視情感目標和能力目標的獲得。因此，我們調整的建議是弱化學(xué)唱技能要求，簡(jiǎn)化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導幼兒形成積極正面的情緒體驗。

　　第三次集中研討此次活動(dòng)研討還是先從觀(guān)摩各自調整后的教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行審議。

　　教學(xué)活動(dòng)展示情況：本次活動(dòng)在目標定位和環(huán)節設計上有了一定變化，主要體現在廚房的情境創(chuàng )設能貫穿在各個(gè)環(huán)節，包括發(fā)聲練音環(huán)節也利用廚房勞動(dòng)發(fā)出的聲響來(lái)進(jìn)行，在圖譜上只呈現一組勤快人勞動(dòng)的三個(gè)歌詞動(dòng)作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個(gè)變身為正反兩面的合為一體。在學(xué)唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動(dòng)表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問(wèn)題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準，要在老師的幫助下完成速度的轉換，同時(shí)對三個(gè)歌次動(dòng)作記憶不清，發(fā)聲練習沒(méi)有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經(jīng)常弄錯，導致幼兒學(xué)唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續的歌表演效果。

　　調整策略：依據孩子的學(xué)唱情況，我們可以把三個(gè)歌詞動(dòng)作適當前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動(dòng)作，肯定教師與幼兒的情境互動(dòng)表演對幼兒積極情緒體驗的激發(fā)起到較好的效果，可以繼續完善情境創(chuàng )設，增加師幼互動(dòng)，學(xué)會(huì )在課堂上根據幼兒學(xué)唱問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)指導和引發(fā)。

　　第四次集中研討在前面幾次的試教活動(dòng)中，徐老師已經(jīng)學(xué)會(huì )從三維目標的實(shí)現來(lái)考慮幼兒在歌唱活動(dòng)中的價(jià)值獲得，細節處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。

　　教學(xué)活動(dòng)展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動(dòng)作的記憶，增設了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動(dòng)作練習游戲環(huán)節，幼兒參與積極性比較比較高，同時(shí)也忽略了對音樂(lè )整體形象的感知。最后一環(huán)節改換成說(shuō)唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。

　　調整策略：依據本次活動(dòng)當中增設的兩次游戲環(huán)節，減弱了對歌曲整體的欣賞時(shí)間和學(xué)唱表演時(shí)間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來(lái)的積極正面，因此，我們建議調整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂(lè )速度快慢的變化是本次活動(dòng)的主要目標，因此需要充分的傾聽(tīng)和細致的分段學(xué)唱還是很有必要的，教師在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)反饋很重要，先欣賞再傾聽(tīng)，然后給予充分表達和表演的機會(huì )，做好細節處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。

　　四、成效表述：

　　通過(guò)此次集中觀(guān)摩研討，讓我們在教學(xué)行為和教學(xué)理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優(yōu)化本次教學(xué)活動(dòng)，促使教學(xué)活動(dòng)更趨向成熟，促進(jìn)執教老師教學(xué)能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個(gè)成員都得到一次圍繞教學(xué)活動(dòng)設計與組織實(shí)施優(yōu)化的思考碰撞過(guò)程，在同伴交流中吸收經(jīng)驗，改進(jìn)策略，優(yōu)化活動(dòng)，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實(shí)踐，有共鳴就及時(shí)改善，提供各自經(jīng)驗策略?xún)?yōu)化，個(gè)人與團隊共成長(cháng)。

　　勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現勤勞人和懶惰人。

　　2．根據歌詞，大膽地創(chuàng )編勤勞人和懶惰人的動(dòng)作。

　　3．初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準備：

　　圖譜一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，懂得區分勤勞人和懶惰人

　　1．小朋友們，你們知道什么是勤勞人?什么樣的人是懶惰人嗎?

　　2．有人忙著(zhù)做這樣忙著(zhù)做那樣，很愛(ài)勞動(dòng)是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著(zhù)吃東西、睡懶覺(jué)是懶惰人。

　　3．今天有一群勤勞人和一個(gè)懶惰人的歌曲，你們能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)是懶惰人、誰(shuí)是勤勞人嗎？

　　二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。

　　1．這首好聽(tīng)的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據幼兒的回答逐一出示圖譜)

　　2．看著(zhù)圖譜學(xué)念歌詞。

　　三、進(jìn)一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

　　1．教師示范唱，幼兒聆聽(tīng)。

　　2．剛才老師唱的`這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?

　　3．幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤勞人，另外一組為懶惰人)

　　四、嘗試邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)一步感知快和慢的變化。

　　1．他們做了哪些動(dòng)作?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2．怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同?請隨著(zhù)琴聲的變化邊唱邊表演。

　　五、嘗試創(chuàng )編歌曲。

　　1．人們還可能在哪里勞動(dòng)呢?

　　2．做什么事情呢?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌，也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。

　　勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思 篇3

　　【活動(dòng)目標】

　�、賲^分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

　�、跁�(huì )唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。

　�、巯矚g音樂(lè )活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè )表演活動(dòng)中。

　�、艹醪綄W(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　�、菽艽竽懕憩F歌曲的內容、情感。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè )的'勤勞人。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　準確把握歌曲節奏，唱準節奏。

　　【活動(dòng)準備】

　　歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活，而懶惰的人因為懶于動(dòng)手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個(gè)快樂(lè )的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認識）

　　二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)

　　師：寶貝們老師不僅會(huì )講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì )唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么�。ǔ醮卧嚶�(tīng)）

　　教師再次彈唱，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說(shuō)出歌詞大意

　　分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）

　　三、表演唱

　　此環(huán)節為游戲環(huán)節，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

　　勤快人和懶惰人教案及教學(xué)反思 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、習使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

　　2、積極參與創(chuàng )編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

　　活動(dòng)準備：

　　請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、唱第一段歌曲。

　　(1)教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

　　(2)教師示范唱第一段歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習演唱第一段。

　　2、創(chuàng )編第二段歌詞。

　　教師創(chuàng )設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。

　　3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

　　4，創(chuàng )編新歌詞。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

　　(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的`事情，且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

　　5、合作地編和唱。

　　教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

　　教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時(shí)要用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱時(shí)，部分幼兒還不會(huì )分辨節奏。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌，也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。

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