《近似數》的教學(xué)反思范文

　　《義務(wù)教程標準》指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，學(xué)習內容要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�？梢�(jiàn)，學(xué)生低層次的模仿是不易建立起解決問(wèn)題的數學(xué)模型的，更難以品味出數學(xué)思考的韻味和樂(lè )趣。因此，本節課在對近似數的教學(xué)上，通過(guò)實(shí)例直接告訴學(xué)生什么近似數的含義，讓學(xué)生知道近似數的和精確數的區別，通過(guò)練習找近似數、找生活中運用近似數的例子，進(jìn)一步加深對近似數的理解。

　　在學(xué)習用四舍五入法求近似數時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生什么是四舍五入法，怎樣采用四舍五入法，而是給出學(xué)習的'素材，讓學(xué)生有足夠的空間自己質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生的探究心理，在足夠的空間和時(shí)間范圍內，小組學(xué)習合作，通過(guò)觀(guān)察，交流討論、比較探究得出四舍五入的方法，建立了解決此類(lèi)問(wèn)題的數學(xué)模型。

　　學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然，教師以組織者、引導者的身份參與其中，師生共同分享學(xué)習的成功和喜悅。

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