《最大公約數》教學(xué)反思范文
今天我所教學(xué)的是《最大公約數》，是一節枯燥的數學(xué)課，這節數學(xué)問(wèn)題比較復雜，光靠個(gè)人的學(xué)習，在短時(shí)間內達不到好的效果時(shí)，我常采用的方式是組織學(xué)生討論。教學(xué)“最大公約數”時(shí)，我讓學(xué)生前后桌組成四人小組，小組中搭配上、中、下三類(lèi)學(xué)生，由一位優(yōu)等生任組長(cháng)，組織組內同學(xué)討論如下問(wèn)題：（1）、什么是約數，質(zhì)數、合數?（2）、兩個(gè)數的公約數與各自的約數有什么聯(lián)系?（3）、怎樣求兩個(gè)數的最大公約數?我們知道“最大公約數”一課最難理解的就是其算理，我也嘗試過(guò)多種不同的教學(xué)組織形式，但無(wú)論是老師講解還是學(xué)生看書(shū)，給學(xué)生的感覺(jué)大多是：太難懂了，算了吧！這時(shí)，何不讓學(xué)生討論討論，讓他們把自己的想法在組內說(shuō)說(shuō)？這樣，不僅保證了全班同學(xué)的全員參與，使每位同學(xué)都有了發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )；而且通過(guò)小組之間的交流、啟發(fā)、討論、總結，學(xué)生的`思路被打開(kāi)了，想法在逐步完善著(zhù)，學(xué)生個(gè)人對最大公約數算理的理解都會(huì )有不同幅度的提升；學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高；學(xué)生的合作意識，團結協(xié)作的精神也在不斷增強；當自己的意見(jiàn)被采納時(shí)，學(xué)生也在盡情地享受著(zhù)交流成功的樂(lè )趣。如果學(xué)生能把學(xué)習當成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎？但在這節課的教學(xué)中，還沒(méi)有達到自己教學(xué)目的所要求的，部分學(xué)生對學(xué)的知識沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )，心中還是糊里糊涂的，不知道什么是公約數什么是最大公約數。
另外，自己在教學(xué)中，講解的還不是那么透徹，對所舉的實(shí)例不切實(shí)際，應舉更恰當的實(shí)例，這樣教學(xué)效果會(huì )更好的。在一個(gè)方面，用課件上課，不能讓學(xué)生更多的上黑板練習了，學(xué)生只能在下面做一做了，教師對學(xué)生的掌握情況就不能了解了，以后結合小黑板多練習些。
以后在教學(xué)中，多結合學(xué)生的實(shí)際情況，在深入新課程的理念學(xué)習，掌握更好的教學(xué)方法，為學(xué)生打下更扎實(shí)的學(xué)習基礎。
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