方程復習教學(xué)反思
學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，這一理念眾人皆知，但是要真正把這一理念落實(shí)到每一節數學(xué)課上，還需要一定的毅力和恒心。
今天的數學(xué)課，是第一單元“方程”的復習課。
知識點(diǎn)不多，如果由我帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識，構建網(wǎng)絡(luò )，在此基礎上再逐題完成練習，肯定能非常順利地完成，但是這樣就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，也不能提高學(xué)生各方面的能力了。
為了培養他們自我梳理知識，建構知識的能力，我采用了小組合作，輪流講解的方法，把課堂真正地還給他們，讓他們充分地展示自己。
首先，出示了課本上的三道討論題，小組討論。接著(zhù)確定每道題由哪個(gè)小組匯報，需要板書(shū)的可以先在黑板上寫(xiě)好，再確定一個(gè)人主講，其余的人可以補充。
第一題，由張子豪一組回答。他們在黑板上畫(huà)了方程和等式關(guān)系的集合圖，寫(xiě)了兩句話(huà)：含有未知數的等式是方程，等式是不含有未知數的式子。
不等他們講完，浩馬上站起來(lái)發(fā)問(wèn)：X+y＝200是方程嗎？
超：等式中也有含未知數的呀？比如X+4＝20里含有未知數，也是等式呀！
第二題，由陳璐一組匯報的。他們一組講的非常得詳細，下面的孩子們不知道從哪里開(kāi)始補充了？
這時(shí)，我就作了一個(gè)示范：剛才陳璐給我們講了等式的兩條性質(zhì)，非常詳細，但是我可以把這兩個(gè)性質(zhì)合并為一段話(huà)，等式的兩邊可以同時(shí)加、減、乘或除以同一個(gè)數，除數不能為0，所得結果仍然是等式。
我們在補充別人的發(fā)言時(shí)，還可以再一次地強調一些關(guān)鍵點(diǎn)，如解方程時(shí)要先寫(xiě)一個(gè)解字，等號要上下對齊，解完方程后一定要檢驗等等。
第三題，由王悅辰一組匯報。這一組能夠把列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟詳細地說(shuō)清楚。
最后，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。在這一單元里，我們認識了等式，認識了方程，知道了這兩者之間的`聯(lián)系和區別，也學(xué)會(huì )了用等式的性質(zhì)去解方程，用列方程的方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，下面我們就用掌握的這些知識去完成一些練習。
接著(zhù)，學(xué)生獨立完成課本上的練習1－4題，做完之后，小組合作交流批改，并選一道題匯報。在匯報第3題看圖列方程并解答時(shí)，學(xué)生能先分析數量關(guān)系再列方程，解方程，就連最后的檢驗也說(shuō)的非常清楚，絲毫不要我做一點(diǎn)補充。
一節課下來(lái)，該做的練習做完了，也不需要留到課后去完成了；學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達能力也得到鍛煉了；而我，也比較輕松，可以把更多的精力關(guān)注到上課易走神的那些孩子了。
看來(lái)，真的要相信孩子，不是他們做不好，而是我們老師沒(méi)有給他們機會(huì )，讓他們鍛煉！
明天繼續復習“方程”，今晚的作業(yè)是：讓他們從生活中，從平時(shí)做的練習題中去找五個(gè)關(guān)鍵句，根據關(guān)鍵句寫(xiě)一道數量關(guān)系，希望明天的小組交流匯報能夠展現出更多精彩！
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