《Are you okay?》教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計思路是采用直接導入進(jìn)行新課的學(xué)習。通過(guò)觀(guān)看課件，教師提問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考或討論，以調動(dòng)全班的學(xué)習氣氛。鼓勵學(xué)生仿照課本內容，編對話(huà)，讓學(xué)生在自編自演的對話(huà)中掌握所學(xué)知識。唱歌時(shí)，把學(xué)生分成兩組，一邊唱歌一邊拍手，讓學(xué)生在輕松自如的情景中結束學(xué)習。教學(xué)目標是理解和掌握有關(guān) “受傷”的單詞。知道受傷了如何進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，掌握句型：Are you okay?教育學(xué)生在日常生活中大家要互相幫助，并讓學(xué)生注意做任何事都要小心以免傷著(zhù)自己。
在課堂上出示單詞卡片，借助動(dòng)作和表情教授相關(guān)語(yǔ)句并出示相關(guān)的單詞。和學(xué)生反復演練“Are you okay?”。開(kāi)始是學(xué)生問(wèn)教師回答，然后改為教師問(wèn)學(xué)生回答。
在操練環(huán)節，把學(xué)生分組。教師出示一張寫(xiě)有身體某部位名稱(chēng)的'卡片，由每組學(xué)生根據這個(gè)單詞編一個(gè)詢(xún)問(wèn)健康狀況的小對話(huà)。比一比，看哪個(gè)小組更出色。還創(chuàng )設情景，比如準備護士的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng )編的對話(huà)。雖然由學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )編對話(huà)，可能會(huì )有錯誤，此時(shí)也不要急于糾正錯誤，待學(xué)生盡興表演完畢后委婉指出。
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