《看雪》的教學(xué)反思范文

　　和往常一樣，我正在給孩子們上語(yǔ)文課。今天，我們學(xué)習的是《看雪》。為了提高孩子們的朗讀水平，我在他們自由朗讀課文的基礎上，又讓他們同桌互相讀，聽(tīng)，糾正讀得不對的地方。這篇課文的第九段寫(xiě)了下雪后的景色，語(yǔ)言很美。我就說(shuō)：“哪位小朋友愿意把課文的第九段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？”許多孩子積極舉手，非常愿意讀給大家聽(tīng)。由于課文剛讀沒(méi)幾遍，我就請了一位朗讀水平比較好的學(xué)生先讀給大家聽(tīng)，也不出我所料，這孩子讀得還真不錯。聽(tīng)她讀得這么好，下面的孩子有的又舉起了手，也希望能讀給大家聽(tīng)，為了讓孩子們讀得更好，我就說(shuō)：“好，看誰(shuí)能比 ＸＸ同學(xué)讀得更好�！�

　　這樣我又請了一個(gè)孩子讀，這孩子確實(shí)也讀得很好而且還比前一位學(xué)生讀得響亮，我就說(shuō)：“你讀得真好，比 ＸＸ還要響亮呢！”這孩子聽(tīng)了甜甜地笑著(zhù)坐下了。不經(jīng)意間，我發(fā)現了一個(gè)不曾讓我留意過(guò)的舉動(dòng)，就是第一次我請的那位朗讀水平較好，成績(jì)也較好的孩子，一臉氣憤，還用鄙夷的眼光瞟了一眼剛讀完的那位同學(xué)。我的心不禁一怔：這么一句表?yè)P同學(xué)的話(huà)，就真的挫傷了 ＸＸ這孩子的心嗎？一時(shí)間，我對看到的這一幕不知如何應對，也就沒(méi)有處理，繼續上課。

　　課后，我還在想這一問(wèn)題。也許我的評價(jià)真的有不妥的地方。但是細細想想如果孩子不能接受別人超過(guò)自己，看到別人比自己好就生氣、妒忌的話(huà)，這樣恐怕在以后的競爭社會(huì )中，就很難形成一個(gè)良好的心態(tài)。我想新課標倡導人文關(guān)懷，但是并非不讓學(xué)生不受任何磨練和挫折。應該讓學(xué)生明白一個(gè)道理：山外有山，人外有人，沒(méi)有最好，只有更好。這對孩子來(lái)說(shuō)也是極其重要的。

　　由此，我也想到現在的很多公開(kāi)課上，我們只聽(tīng)見(jiàn)一片表?yè)P聲。這樣的孩子可以說(shuō)是在掌聲和鮮花中成長(cháng)的。我就在擔心孩子們這樣一直生活在褒獎中，一但遇到挫折，他們能承受嗎？而事實(shí)上，一個(gè)人在生活中又怎么可能永遠一帆風(fēng)順呢？這又不由我想起最近發(fā)生的一件真實(shí)而又令人痛惜的事情：一個(gè)讀大學(xué)一年級的花季女孩，她品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)生會(huì )干部。從小到大一直生活在鮮花和掌聲中。有一天，學(xué)校組織無(wú)償獻血，熱心的她欣然前往。

　　然而，檢驗結果卻是血液不合格，血液呈陽(yáng)性。一下子，她覺(jué)得世界失去了美麗的色彩，變成了灰色；她覺(jué)得同學(xué)都不再喜歡她了，見(jiàn)了她都遠遠地躲著(zhù)她了。于是她變了，她總是獨來(lái)獨往，學(xué)校組織的活動(dòng)她也不再參加了。學(xué)校老師也發(fā)現了她不對勁，也對她進(jìn)行了疏導，然而并沒(méi)有收到良好效果。就在學(xué)校放假的日子里，她跳海自殺了。生命是如此珍貴，而這位女孩在遇到這么一點(diǎn)小小的挫折后，卻采取如此極端的方式對待，實(shí)在令人痛心。而且這樣的事例，近年來(lái)也頻頻發(fā)生，許多年紀較小還尚不能完全明白生命意義的孩子，卻選擇了這樣一種極端的方式對待遇到的挫折。

　　所以，我想我應該給全班所有的孩子上一堂特殊的課，要讓他們知道生活不總是一帆風(fēng)順，挫折對每個(gè)人來(lái)說(shuō)也是難免的。而且要正確地對待競爭，在競爭中你不可能各方面都是第一，永遠是第一的。遇到別人比你好，你應該先高興地接受這一事實(shí)，再想想他為什么會(huì )比你好，然后通過(guò)自己的努力盡力爭取，但必須要保持良好的心情，這樣你才能更出色。

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