《鐘表》的教學(xué)反思

　　一年級上冊認識鐘表，主要是認識時(shí)針、分針，進(jìn)一步認識整時(shí)。原來(lái)的教材中把整時(shí)和半時(shí)的教學(xué)都放到一年級上冊了，其實(shí)認識鐘表是個(gè)難點(diǎn)，尤其是結合生活實(shí)際的題目。下面我就來(lái)談?wù)剬︾姳磉@節課的一些想法。

　　一、先認識時(shí)針和分針。

　　讓孩子先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認識鐘表上的這些指針嗎？他們分別是什么？孩子說(shuō)出時(shí)針和分針后，老師通過(guò)課件展示，分針走一圈，時(shí)針走1個(gè)大格的演示，讓孩子觀(guān)察時(shí)針和分針的特點(diǎn)。孩子們說(shuō)的很好，分針走的快，時(shí)針走的慢。有的孩子說(shuō)分針長(cháng)，時(shí)針短。這是老師板書(shū)在黑板上，時(shí)針：短（慢），分針：長(cháng)（快），老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分針長(cháng)也就像老師的腿一樣比較長(cháng)，時(shí)針短也就像你們的腿一樣比較短，所以宋老師應該會(huì )比你們走的快，因為腿長(cháng)的要比腿短的走的.快。同學(xué)們記住了嗎？通過(guò)比喻加強孩子們的記憶，來(lái)區分時(shí)針和分針孩子們印象比較深刻。

　　二、體會(huì )生活中的時(shí)間。

　　通過(guò)幾個(gè)鐘表的整時(shí)，讓孩子觀(guān)察時(shí)針和分針的特點(diǎn)，孩子們很輕松的看出分針都指向12,。接著(zhù)老師說(shuō)，我們就把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)，并板書(shū)課題。我們先看看分針如果指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)，這是我們應該在起床洗漱準備吃飯。然后課件演示，分針從12到1接著(zhù)轉一圈，最后分針指向12，這時(shí)候時(shí)針指向了8，問(wèn)同學(xué)們這是幾時(shí)？孩子們回答是8時(shí)。讓孩子們說(shuō)一說(shuō)分針指向哪個(gè)數字，時(shí)針指向哪個(gè)數字。然后8時(shí)你們在干什么？同學(xué)會(huì )說(shuō)出該上課了。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際讓孩子體會(huì )這一天中的時(shí)間。然后，老師讓孩子們體會(huì )，一節數學(xué)課上完，時(shí)間你知道是什么時(shí)間嗎？快下課的時(shí)候，讓孩子們看看鐘表的分針知道數字幾了，進(jìn)一步體會(huì )1小時(shí)時(shí)間的長(cháng)短。第一節上完，還不到9時(shí)，也就是一節課的時(shí)間還不到1小時(shí)。讓孩子們結合生活實(shí)際，來(lái)體會(huì )快9時(shí)了，也就是分針慢慢地快接近12了，時(shí)針快指向9了，所以我們就說(shuō)現在的時(shí)間是快9時(shí)了。那上完第二節課，時(shí)間就快到10時(shí)了，那你們10時(shí)的時(shí)候，在做什么？孩子說(shuō)在做課間操，又和生活實(shí)際聯(lián)系到一起了。那上完4節課，你放學(xué)回到家，一般都大概是幾時(shí)？孩子們說(shuō)12時(shí)，這是老師進(jìn)一步說(shuō)，那你們12時(shí)在做什么？孩子們說(shuō)準備吃飯，又和生活聯(lián)系到一起了，并讓孩子撥出這個(gè)時(shí)刻。那我們下午上課的時(shí)間是幾時(shí)？誰(shuí)知道，孩子們還真知道，同時(shí)讓孩子們在鐘表模型上撥出這個(gè)時(shí)間。那下午放學(xué)的時(shí)間，誰(shuí)仔細觀(guān)察過(guò)是什么時(shí)間？孩子們也有知道的，快4時(shí)了，你會(huì )撥出快4時(shí)了嗎？指導孩子撥一撥，雖然課本不要求撥不是整時(shí)的時(shí)間，但是會(huì )撥理解的更深刻，也就是分針沿著(zhù)1-12的順序快到12了，時(shí)針快從3慢慢指向4了。

　　總之，結合生活實(shí)際，孩子們既掌握了認識整時(shí)，以及快幾時(shí)和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)，也能和一天中做的事情聯(lián)系起來(lái)，增強了實(shí)踐能力。

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