二年級數學(xué)下冊《運白菜》教學(xué)反思
本節課基本完成教學(xué)目標和教學(xué)內容，課前準備也較充分。由于多媒體教室的投影儀效果不是很好，為了能夠清晰展示學(xué)生練習，所以將學(xué)生的作業(yè)本改為宣紙，鉛筆改為水彩筆。
在教學(xué)過(guò)程中，處理不夠恰當的部分：
1、課題應用知識性的題目，更為清晰明了。
2、第二部分的算法多樣性由于緊張處理得不夠恰當，不夠詳細。雖然在第三部分的'嘗試練習中穿插補充，但不能夠完整地總結。如果能夠以一道例題專(zhuān)門(mén)演示，效果會(huì )更好。并且在此部分，一個(gè)學(xué)生提出了估算，但他卻沒(méi)有做，這時(shí)應及時(shí)向全班提問(wèn)，讓大家一起解決問(wèn)題。
3、在嘗試聯(lián)系中，練習展示時(shí)可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，當小主持人來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，把主動(dòng)權交回給學(xué)生。在最后擴展部分可以簡(jiǎn)單一些，這部分對大部分學(xué)生有點(diǎn)難度。
4、最后總結部分，沒(méi)有處理好小卡片的獎勵，按小組順序發(fā)言阻礙了多樣性回答的發(fā)揮。
5、在重難點(diǎn)的把握上，重點(diǎn)有些偏離，對學(xué)生要求太高。低年級兒童的連減計算還不要求簡(jiǎn)便計算，可以省略一些。
處理教好的部分：
1、教態(tài)親切自然，能夠運用兒童化的語(yǔ)言。
2、在教學(xué)的情境中，將數學(xué)知識與德育相互聯(lián)系。
3、課堂上能及時(shí)給以鼓勵性的評價(jià)。
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