三年級語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思范文
今天教學(xué)《翠鳥(niǎo)》一課，心情較愉悅，大部分學(xué)生聽(tīng)得認真，我付出的也開(kāi)心。學(xué)習第三段翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)，我突然想給孩子們講道理了�！跋翊澍B(niǎo)一樣專(zhuān)注，你就是捕魚(yú)能手。不好好學(xué)習，將來(lái)你就有可能抓不到魚(yú)�！�
先放翠鳥(niǎo)圖片，介紹幾種翠鳥(niǎo)。把學(xué)生引入情景，自讀課文，第一段學(xué)生匯報講了什么？（在學(xué)生自讀時(shí)，巡視、探討。都從哪些方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形。）生“第一段講了翠鳥(niǎo)的外形�！薄罢疑x一段前兩句。直接解決泡泡里的話(huà)“鮮艷”的意思。生“多”師：“什么多？”生：“翠鳥(niǎo)顏色多”“下文翠鳥(niǎo)身上顏色是挺多，但僅僅是顏色多不能說(shuō)明鮮艷�！鄙吧识喽髁��！毕旅娓鶕髡叩拿鑼�(xiě)順序結合課件看一看。
“頭巾、襯衫、外衣這幾個(gè)詞你看出了什么？”生“運用了擬人的修辭手法�！薄笆菙M人和比喻，作用是什么？”生“更加生動(dòng)、有趣�！睅熂m正“是生動(dòng)形象�？晌彝耆梢該Q個(gè)詞，我說(shuō)它腦袋上有塊橄欖色的綠布也行啊�！鄙聊�，似乎是沒(méi)理解。換種方法問(wèn)：“襯衫、頭巾、外衣都是誰(shuí)穿的？”生“人�！薄盀槭裁匆萌说奶卣鲗�(xiě)鳥(niǎo)呢？”我的本意是希望孩子們能說(shuō)出“作者喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，把翠鳥(niǎo)當朋友，所以用人的'特征寫(xiě)�！钡蟾攀俏业囊龑дZ(yǔ)有問(wèn)題，這一塊沒(méi)出來(lái)，我說(shuō)了答案。很懊悔，備課時(shí)應該在我的語(yǔ)言上多琢磨的，這是遺憾。
不過(guò)其他部分完成得好。課件依次出示“爪子、腹部、背部、眼睛、嘴”的特點(diǎn)。我讓學(xué)生回答匯報。同學(xué)們很積極。這樣也有利于學(xué)生背誦，同時(shí)在板書(shū)上也要有體現。（翠鳥(niǎo)，大括號，顏色-鮮艷身形-小巧爪子-銳利眼睛-透亮嘴巴-尖長(cháng)）其實(shí)，翠鳥(niǎo)捕魚(yú)技巧之所以高超，與它的身體構造是分不開(kāi)的。但剛開(kāi)始問(wèn)學(xué)生“翠鳥(niǎo)捕魚(yú)厲害與它的特點(diǎn)有關(guān)嗎？”孩子毫不猶豫“無(wú)關(guān)�！薄昂�，我們接著(zhù)看，驗證驗證�！�
“翠鳥(niǎo)飛得那么急，又突然間停下來(lái)，說(shuō)明它怎樣？”生“飛得速度快�！薄澳悄闩�50米后能急剎車(chē)，立刻停止嗎？”生“不能�！薄澳谴澍B(niǎo)就能輕輕地停住，說(shuō)明它？”生“靈巧、敏捷�！薄盀槭裁茨�？”（手指板書(shū)）生“因為翠鳥(niǎo)身形小巧，爪子銳利�！保ò鍟�(shū)：動(dòng)作-靈巧、敏捷）“因為翠鳥(niǎo)嘴巴又尖又長(cháng)所以能叼魚(yú)�！弊詈蠛⒆觽兞私饬耍捍澍B(niǎo)的外形特點(diǎn)直接導致他會(huì )成為捕魚(yú)高手，然后用箭頭把外形的板書(shū)導向動(dòng)作的板書(shū)……
今后得多思考，想的全面點(diǎn)。把課堂預設，多發(fā)情況考慮周全。在提問(wèn)、引語(yǔ)上要斟酌，不能讓學(xué)生模棱兩可。
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