優(yōu)秀的管理者的服務(wù)意識的教學(xué)案例反思
一大早，路主任就在忙個(gè)不停。做操的音樂(lè )聲響起，黃主任喚我一起上操場(chǎng)。二十分鐘后回到課程中心，只見(jiàn)路主任與一青年教師聊課聊得正起勁，可惜一連串?huà)故�、純正的英語(yǔ)我一句也聽(tīng)不懂，只能在他倆討論設計意圖、環(huán)節設置時(shí)聽(tīng)上幾句中文。這零星的幾句卻也讓我心生感慨：好課就是這樣磨成的！哪怕是一項作業(yè)的布置，從形式到內容都是大有講究，值得細細推敲的.，包含了思想的課堂才有深度、高度。隨后，路主任又拿出了自己的一份發(fā)言稿，讓青年教師幫著(zhù)提提修改意見(jiàn)，因為明天在省英語(yǔ)年會(huì )上要做大會(huì )交流。從路主任的只言片語(yǔ)中感受到了她強烈的責任意識和集體榮譽(yù)感：往小了說(shuō)，我代表了學(xué)校；往大了說(shuō)，我代表了武進(jìn)，代表了常州，所以必須呈現出應有的水平。年過(guò)四十的路主任，身上洋溢著(zhù)年輕人的飽滿(mǎn)工作熱情。精益求精的鉆研精神、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)讓她的生命在英語(yǔ)教學(xué)園地綻放勃勃生機，也讓她帶領(lǐng)的英語(yǔ)教研組成為了一支專(zhuān)業(yè)競爭力極強的團隊，難怪能被評為“省優(yōu)秀教研組”呢！一名優(yōu)秀的管理者的確應該是一個(gè)具備專(zhuān)業(yè)能力的率先垂范者。
剛上完一節課，又有一名青年教師來(lái)課程中心找路主任幫忙審教案了。顧不上喘口氣，干脆利落的三言?xún)烧Z(yǔ)后，她就又開(kāi)始接活操刀，甘當幕后智囊團了。整整一節課，還是沒(méi)能告一段落，探討延續到了食堂的飯桌上，兩人相對而坐，如入無(wú)人之境。午后，路主任又電話(huà)召集組內教師幫助修改課件，又是好一陣忙活。一名優(yōu)秀的管理者的服務(wù)意識、強大感召力一一凸現在行動(dòng)中。
忙碌而充實(shí)的工作中，路主任能游刃有余地勝任管理，源于她精準的角色定位，源于她強烈的角色意識。這樣的人生必然是美麗的。
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