新人教版九年級數學(xué)上冊《垂直于弦的直徑》教學(xué)反思
本節課是本章的一個(gè)重點(diǎn)內容，為達到良好的教學(xué)效果，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣能使知識點(diǎn)更直觀(guān)形象的展示，讓學(xué)生的積極、主動(dòng)的參與課堂，提高課堂效率。
首先，我以求趙州橋主橋拱的半徑引入課題，以展示本節內容的實(shí)用性。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？接下來(lái)開(kāi)始探究本節課的內容。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)：從學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗得到圓是軸對稱(chēng)圖形，結合軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)推出垂徑定理是再順理成章不過(guò)的了，使學(xué)生得到一個(gè)直接且易懂的知識信息。再加上課件展示折疊體會(huì )重合的邊，重合的弧，使同學(xué)們更能理解和掌握垂徑定理。
在教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)生發(fā)現，大膽的猜想，使學(xué)生懂得研究的常用方法：從特殊到一般，由猜測到論證。接下來(lái)通過(guò)幾個(gè)練習鞏固本堂課的主要內容。
但由于部分學(xué)生的思想思維跟不上，并不能真正理解垂徑定理，在練習中我發(fā)現學(xué)生的理解和應用能力有待在以后的學(xué)習中加強。
但總的來(lái)說(shuō)，本堂課學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身的實(shí)踐活動(dòng)，形成自己的經(jīng)驗、猜想，產(chǎn)生對結論的.感知，實(shí)現對知識意義的主動(dòng)建構。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質(zhì)得以，充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究的方法，培養學(xué)生的能力。
對于本課我做了充分的準備，但教學(xué)效果達不到我的理想，所以我反思總結：以后的教學(xué)不光準備課件教具充分，還要加強自身把握課堂的能力，學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的氣氛，那樣將會(huì )達到更好的效果。
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