《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》的教學(xué)反思
您現在正在閱讀的《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》教學(xué)反思兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法是在萬(wàn)以?xún)鹊募臃ǎㄒ唬┑幕A上教學(xué)的。掌握連續進(jìn)位加法的計算方法是本課的重點(diǎn)。以往計算教學(xué)總是讓學(xué)生感到比較枯燥，為避免這一點(diǎn)，又順利達到教學(xué)目標，在教學(xué)中我努力做到以下三點(diǎn)：
一、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。
《標準》提出要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，將應用題與計算有機結合。本課就從學(xué)生熟悉的關(guān)于中國特有動(dòng)物的統計表中獲得數學(xué)信息，產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行計算解答，使學(xué)生感到計算與生活的聯(lián)系。
二、注意運用知識的遷移方法來(lái)學(xué)習新知。
運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法。學(xué)生已學(xué)過(guò)幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法，本課通過(guò)對舊知的回顧，激起了學(xué)生對加法計算法則的記憶，再引導學(xué)生采用嘗試、討論的方法學(xué)習新的內容，充分發(fā)揮了知識的遷移效力，又體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。
三、多種形式的'練習提高計算的準確率。
針對計算的枯燥，在鞏固的環(huán)節中，我設計了形式不同的練習題讓學(xué)生練習，激發(fā)學(xué)生做計算的興趣。
一節下來(lái)，我發(fā)現雖然進(jìn)位加法不是新知識，但學(xué)生在計算連續進(jìn)位的加法時(shí)容易發(fā)生忘記加進(jìn)位1的情況，造成錯誤率較高。所以除了提高練習的強度外，還要有一些針對性的練習，來(lái)強化提示學(xué)生容易忽視的問(wèn)題。
【《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》教學(xué)反思03-24
《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》數學(xué)教學(xué)反思02-23
兩位數加兩位數進(jìn)位加法的教學(xué)反思12-11
《兩位數加兩位數不進(jìn)位加法》教學(xué)反思03-30
《兩位數加兩位數的進(jìn)位加法》教學(xué)反思范文12-05
兩位數加兩位數(進(jìn)位加法)03-16
小學(xué)數學(xué)《兩位數加兩位數連續進(jìn)位加法》說(shuō)課稿02-09