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《數與代數》總復習教學(xué)反思
在現實(shí)社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的《數與代數》總復習教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數與代數》總復習教學(xué)反思 1
這幾天進(jìn)行了數與代數的整理復習,在復習中我力求突破傳統復習課的教學(xué)模式，思路大膽、新穎、獨特。根據學(xué)科結構論，按照“整體——部分——整體”的教學(xué)思路設計教學(xué)過(guò)程，先讓學(xué)生在頭腦中形成知識結構，然后分系統針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行復習，最后在實(shí)際運用中培養學(xué)生從整體上把握知識的能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
1、注重構建良好的知識體系
根據教材編排意圖，在教學(xué)中，注重引導學(xué)生主動(dòng)的整理知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，從三方面進(jìn)行：一是讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的“數與代數”部分的主要內容以及各部分的知識所包括的具體內容，以此為知識結構的概括提供材料，二是引導學(xué)生根據知識系統性去對所回憶的知識進(jìn)行編排，使學(xué)生形成一種有序的知識系統；三是教師對學(xué)生概括給予適當的.評價(jià)，幫助學(xué)生形成結構化的知識體系。
2、給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放、探究的學(xué)習空間
“給學(xué)生一些權利，讓他們自己選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們去探索；給學(xué)生一片空間，讓他們自己飛翔�！彼栽谶@節課中我創(chuàng )設了多個(gè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的機會(huì )，引發(fā)學(xué)生去思考，去探究。這樣學(xué)生的潛能得以激活，思維展開(kāi)想象，能力得到發(fā)展。
《數與代數》總復習教學(xué)反思 2
本單元內容繁多，教學(xué)時(shí)間又少，剛開(kāi)始復習時(shí)，一節課只能復習一些基本概念，并且效果不好，有一部分學(xué)生記不住也不會(huì )用，特別是因數和倍數一章，學(xué)生概念本來(lái)就模糊，而且只安排一課時(shí)，課后又沒(méi)有有效的練習，學(xué)生復習得很不扎實(shí)。我改進(jìn)了復習方法：在課前出一些有效的練習，課堂上，邊練習邊復習概念，模糊處及時(shí)講解，效果稍好一點(diǎn)。這部分內容完全復習完后，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、課前教師應整理好復習內容，理解清楚每條概念，合理地把教材中混亂的內容進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生在復習時(shí)就會(huì )有條有理。
2、準備一些輔助聯(lián)系，如果書(shū)上練習題不到位，利用額外的題進(jìn)行講解，效果較好。
3、家庭作業(yè)中，增加計算題練習，我每天讓學(xué)生額外做一頁(yè)或兩頁(yè)口算卡，提高學(xué)生的計算能力。
4、對于易出錯的題目，最好在練習中講解，不好空講概念。
存在的問(wèn)題：
1、大部分孩子只會(huì )做筆記，不愿意思考，有些浪費時(shí)間。
2、解決問(wèn)題是教學(xué)中的'難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，但復習這么久了，最不扎實(shí)的就是解決問(wèn)題。六年級上冊的分數乘、除法應用題是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，特別是單位“1”未知的問(wèn)題，應該放在一起復習，進(jìn)行對比練習，但教材中不但分開(kāi)復習，而且出現的例題及練習都是最基礎的，根本沒(méi)有達到讓學(xué)生深入理解的目的。
《數與代數》總復習教學(xué)反思 3
關(guān)于復習課，一直是我比較困惑的問(wèn)題，如何上復習課，如何處理教材中的復習題，經(jīng)常是我思考的問(wèn)題�！稊蹬c代數》這部分內容，包含許多知識，先讓我學(xué)生前一天自己去用網(wǎng)絡(luò )圖或表格的形式或用自己喜歡的形式去整理，第二天上課時(shí)，分組讓學(xué)生自己交流匯報，教師只充當在黑板上做“記錄員”的角色，同時(shí)結合相應的練習加以理解鞏固，這樣改變以前老師炒“冷飯”，學(xué)生聽(tīng)得枯燥的形式，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，覺(jué)得此效果比以前成功。在本節課教學(xué)中，根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)眼看、口說(shuō)、動(dòng)手操作、腦想等多種形式提高對數的運用能力。
學(xué)生在以前的學(xué)習中，對分數和小數、百分數和比已經(jīng)有了初步的'認識，但是還不能熟練掌握它們的意義性質(zhì)和相互之間的關(guān)系。在本節課教學(xué)中，根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)演示，運算，聯(lián)想等多種形式熟練分數、小數、百分數和比的內容，溫故而知新
1.引導學(xué)生主動(dòng)構建知識體系，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)有特色。
在整理的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)潔、清晰、有特色的形式 進(jìn)行整理。整理的形式多種多樣，有的用大括號，有的用表格，有的用集合圖的形式，還有的用樹(shù)狀圖，借此培養學(xué)生獨特的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng )新意識。
2.注重學(xué)習方法的滲透，讓學(xué)生學(xué)得有法。
本節課中，我首先教給學(xué)生整理的方法。在評價(jià)各組的整理情況時(shí)，讓學(xué)生比較歸納，這些方案雖然形式不同，但他們都是根據什么來(lái)整理的？得到他們都是抓住了整理的關(guān)鍵，也就是根據知識要點(diǎn)和知識見(jiàn)的聯(lián)系進(jìn)行整理。并鼓勵學(xué)生今后用這種方法去整理其他的知識。其次，注重教給學(xué)生學(xué)生復習的方法，復習過(guò)程中教師教師抓住知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行復習。這樣，學(xué)生不僅體驗獲取知識的方法、步驟，而且有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力，將逐步提高到“會(huì )學(xué)”的層次。
3.加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
整理和復習，不是重復的、機械的做題，更重要的是培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師在復習的過(guò)程中，注意設計一些綜合運用的習題，使學(xué)生在“創(chuàng )造”中享受成功的快樂(lè )，人人在“運用”中感受數學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力不斷得以提高。
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