總復習教學(xué)反思（精選28篇）
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的總復習教學(xué)反思，歡迎大家分享。
總復習教學(xué)反思 1
第一課時(shí)教學(xué)反思通過(guò)本節課的復習，要是學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)以致用的意識，體會(huì )數學(xué)在生活中的重要性。本節課的復習要通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式，進(jìn)一步鞏固加法和減法的'意義，根據情景圖提出加法計算的問(wèn)題比較容易，而提出減法計算的問(wèn)題相對而言要困難一些。
對于總復習要密切聯(lián)系生活，復習時(shí)可以把數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系，設計一些生活情景畫(huà)面，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生到生活中尋找數學(xué)問(wèn)題，然后再全班交流。學(xué)生不僅可以感受生活中有數學(xué)，數學(xué)中有生活，而且各方面都能得到發(fā)展。
總復習教學(xué)反思 2
教學(xué)反思總復習教學(xué)反思復習課要上的有效，較新授課、練習課還要難。學(xué)生感覺(jué)沒(méi)興趣，甚至厭煩復習課。怎樣能讓學(xué)生主動(dòng)的積極的參與復習？怎樣提高數學(xué)復習課的效率，使數學(xué)復習讓學(xué)生覺(jué)得有意思、富有挑戰性？是我們教師值得思索的。在本人不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我認為復習教學(xué)時(shí)教師應該思考兩個(gè)大的問(wèn)題：第一個(gè)方面是在復習階段，如何管理好和調配好學(xué)生的復習積極性和主動(dòng)性。
�。ㄒ唬┱�、收集錯題，編輯錯題集在第一輪分單元復習的時(shí)候，復習前我得布置學(xué)生翻閱課本和平時(shí)的作業(yè)本，把本單元自己出現的錯題收集到錯題本上，原來(lái)是如何錯的.照寫(xiě)在左邊，右邊用紅色筆改正過(guò)來(lái)，旁邊附上對錯題的分析，若是不知如何改正，得找同伴幫忙。錯題集的效益還有更高的利用價(jià)值呢，錯題集得同桌、小組成員互相欣賞，欣賞后請同伴互相根據同伴的錯題模仿著(zhù)給對方出相關(guān)的題型練習，這樣改正錯題比機械的完成作業(yè)題的效益大得多，同時(shí)學(xué)生在觀(guān)察別人錯題時(shí)也變相的提醒自己該注意哪方面的問(wèn)題了，達到雙贏(yíng)。(一)引導學(xué)生自我反思，調整復習目標，提高有效性為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，在復習前我首先組織學(xué)生寫(xiě)好復習計劃，必須是實(shí)實(shí)在在的，都把復習計劃寫(xiě)在復習本的第一頁(yè)，計劃內容大致分為六個(gè)部分的內容：第一、期末達到多少分。第二、書(shū)中知識點(diǎn)樹(shù)狀圖。第三、最得意的章節和最?lèi)阑鸬恼鹿�。第四、本期養成了哪些好的數學(xué)素養和希望復習階段還的養成哪些數學(xué)素養。第五、我數學(xué)課堂和作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現的毛病有哪些。第六、同伴、老師給我的提醒。通過(guò)這樣一番自我反思后，學(xué)生在復習時(shí)能做到以一顆清晰的頭腦和極強的內驅力主動(dòng)學(xué)習，效果理想。
�。ǘ┳W(xué)生易錯點(diǎn)，從細節入手既然是復習，老師大可不必把本冊所學(xué)的知識點(diǎn)面面俱到的復習一通，學(xué)生已熟練掌握的那些知識點(diǎn)不必花費太多精力，而是根據平時(shí)的觀(guān)察和學(xué)生的信息反饋得到哪些知識點(diǎn)是學(xué)生易錯的，那么老師就從這些知識點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)復習教學(xué)。例如：解決問(wèn)題《相遇問(wèn)題應用題》，通過(guò)平時(shí)學(xué)生的反饋我發(fā)現部分學(xué)生老是出錯，即使他們對路程、速度和、時(shí)間的關(guān)系式背得滾瓜爛熟，但仍然不知如何解決。我認真調查和分析，原來(lái)是學(xué)生初步接觸到這一類(lèi)型應用題，雖然有一定的生活經(jīng)歷，但對于知識的本質(zhì)不夠明了，往往對于題目中已知條件速度與路程模糊不清，從而導致胡亂列式，針對如此情況，在組織復習時(shí)我先板書(shū)：120千米，問(wèn)：黑板上的120千米是速度還是路程？為什么？你是怎樣想的？通過(guò)辨析學(xué)生得出無(wú)法判斷的結論，理由是：沒(méi)告訴是1小時(shí)行的還是幾小時(shí)行的。這樣使學(xué)生真正明白了速度與路程的區別，從而達到仔細分析和如何分析文字的功效。在進(jìn)行這樣一番質(zhì)疑、討論、爭論后，激起了學(xué)生智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識的本質(zhì)更加清晰，記憶更加深刻。然后在此基礎上添條件和問(wèn)題展開(kāi)不同類(lèi)型行程問(wèn)題的復習。這樣從學(xué)生易錯點(diǎn)出發(fā)，設計問(wèn)題注重細節化，使數學(xué)復習課堂真正起到為學(xué)生學(xué)習道路上披荊斬棘、踢開(kāi)絆腳石，讓復習課真正做到了事半功倍的效果。
�。ㄈ├煤没�、互學(xué)、互監督由于臨近期末，時(shí)間緊迫，老師精力往往不夠用，那么我就充分利用好學(xué)習小組互相管理的作用，結合數學(xué)課的特點(diǎn)，我要求中等偏下的學(xué)生做到每天四個(gè)一：每天一道脫式計算題，每天一道方程題，每天一道幾何題，每天一道應有題。這些題的
總復習教學(xué)反思 3
<<數學(xué)課程標準>>把數學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性定位在"經(jīng)歷，體驗，探索"。在單元復習的各個(gè)環(huán)節中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對所學(xué)知識去歸納整理，縱橫比較，形成系統，才能將教材的知識結構轉化為自己的認知結構，實(shí)現其知識的"再創(chuàng )造"。
教學(xué)的設計是引導學(xué)生獨立回憶學(xué)過(guò)的定律以及用字母表示的方法等，將已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行提取，再根據反饋信息，及時(shí)引導矯正，促使全體學(xué)生在這個(gè)階段的同步發(fā)展：在知識的梳理溝通階段，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究，交流評價(jià)，比較異同，讓學(xué)生在獨立思考過(guò)程中，既有自己的自主探索，又有自己的獨到見(jiàn)解：在交流和評價(jià)過(guò)程中，既有發(fā)現可交流，又有問(wèn)題可研討，從而采用自己喜歡的方式將知識條理化，系統化，達到學(xué)一點(diǎn)懂一片，學(xué)一片會(huì )一面的目標。但是，在引導過(guò)程中，沒(méi)有大膽地放手的.讓學(xué)生自己完成，大部分知識網(wǎng)絡(luò )都是老師代替歸納整理的。在以后的教學(xué)中，應多給學(xué)生思考的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總復習教學(xué)反思 4
文言文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)的時(shí)候也害怕，到考試的時(shí)候更害怕，為了讓學(xué)生考出好成績(jì)，不拖學(xué)生整體提高的后腿，經(jīng)過(guò)復習，我認為有以下幾個(gè)方面值得反思：
一、復習文言文，首先要弄清楚考試的方向。近幾年的中考課外文言文已經(jīng)取消了，我們復習必須以課本為主，當然學(xué)習好的同學(xué)老師可以給他在課外延伸學(xué)習，但在課堂我們要照顧多數學(xué)生。
二、復習文言文，教師要十分熟悉文言文考試的知識點(diǎn)。根據近兩年中考出現題型由原文填空、解釋詞語(yǔ)(實(shí)詞、虛詞)、翻譯句子、劃分節奏、還有根據課文的理解回答問(wèn)題等題型組成，各個(gè)知識點(diǎn)的考核都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，而且在詞語(yǔ)解釋上還降低了難度，可以選擇答題。
三、復習文言文，根據考試題型。我們分以下幾方面來(lái)復習：首先檢查學(xué)生背誦課文的情況，目的是學(xué)生對課文的整體理解；其次聽(tīng)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)名句，檢查上課時(shí)候每節兩句古詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)鞏固的情況；再次聽(tīng)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，包括通假字、詞類(lèi)活用、古今意義詞語(yǔ)、一詞多義詞等；再次對課文重點(diǎn)句子的翻譯及劃分節奏訓練，在翻譯上不提倡學(xué)生按注釋原樣翻譯，只要求大體意思一致，但句子中缺少的成分要求補上，需調整的語(yǔ)序必須調整；在朗讀節奏劃分上，讓學(xué)生多讀多練，從而明白不管字詞多少表達一個(gè)意思時(shí)才能停頓；最后，根據課文理解回答問(wèn)題方面和現代文閱讀基本一致，先理解課文內容思想，圍繞作者思想再來(lái)回答問(wèn)題。
四、復習文言文要注意知識的遷移。在復習文言文詞語(yǔ)時(shí)不能滿(mǎn)足記住本課書(shū)中的'意思就行，同時(shí)必須記住在整個(gè)初中階段課本中的意思，例如，"肉食者鄙"中的"鄙"是目光短淺的意思，而"先帝不以臣卑鄙"中的"鄙"是身份低微的意思，這樣的詞語(yǔ)在詞類(lèi)活用、一詞多用方面比較突出，同時(shí)文言虛詞里邊也有體現，只要注重了這些，復習其它文言文時(shí)學(xué)生也很好掌握，就會(huì )達到事半功倍的效果。
五、復習文言文要注意課課清。復習完一篇課文以后，我們不要高估學(xué)生，認為學(xué)生掌握牢靠了，學(xué)生畢竟不是我們自己，老師要提前準備好和考試題型一致的測試卷，用半節課的時(shí)間測驗，通過(guò)再次溫習，哪怕做錯的學(xué)生他也會(huì )改正后理解掌握了，這種做法對語(yǔ)文功底比較薄弱的學(xué)生相當管用。
經(jīng)過(guò)這樣一輪復習以后，學(xué)生的文言文功底提高了，大部分學(xué)生在測試中反映出來(lái)詞語(yǔ)掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在劃分朗讀節奏方面還需要多加練習。
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一、 復習重難點(diǎn)
復習重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎上探索并理解乘法口訣，能熟練得口算表內乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
復習難點(diǎn)：初步體驗數據的整理過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和象形統計表，會(huì )填補相應的圖表，并能根據統計圖表中的數據提出并且回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、復習方法
1、精選習題
圍繞復習的主題，一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫(huà)出來(lái)單獨呈現，讓學(xué)生再次練習，圍繞平時(shí)單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復訓練，教師自己編寫(xiě)或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的'補充。在復習過(guò)程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節。將零散知識集中起來(lái)，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、復習時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。對于各種類(lèi)型的題目全班都要意義過(guò)關(guān)，各別同學(xué)單獨輔導，練習時(shí)采用變換練習的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。練習時(shí)注意學(xué)生之間的競爭意識的培養，讓學(xué)生有一個(gè)競爭與合作的伙伴。
3、重點(diǎn)指導學(xué)困生，加強對中下生進(jìn)行個(gè)別輔導，縮小他們與優(yōu)生的差距。對于學(xué)困生要分模塊輔導，比如解決問(wèn)題的，統計類(lèi)型的，選擇填空等分類(lèi)復習。復習時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，讓他們有復習獲得知識的滿(mǎn)足感，成就感。
4、減少失誤、培養做題習慣
�。�1）培養學(xué)生靜心，認真做題的習慣
�。�2）養成學(xué)生認真審題的好習慣。
�。�3）培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�4）培養學(xué)生仔細檢查的好習慣。
只要從學(xué)生自身需要為出發(fā)，有計劃、有條理地組織學(xué)生進(jìn)行復習，全方位調動(dòng)學(xué)生參與復習的積極性，充分以學(xué)生為復習為主體，取消一味的題�？鄳�，讓學(xué)生在興趣盎然的牽引下主動(dòng)去復習，讓他們體驗復習收獲的快樂(lè )，相信他們一定會(huì )有更多的收獲。
總復習教學(xué)反思 6
小學(xué)六年級的數學(xué)教學(xué)內容很多很雜，而小學(xué)數學(xué)六年級的總復習，我認為主要目的有二：一是幫助學(xué)生形成良好的認知結構的過(guò)程，從而形成一個(gè)知識的網(wǎng)絡(luò )體系；二是培養學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的一個(gè)重要階段，尤其要培養學(xué)生認真做題的良好習慣。通過(guò)這段時(shí)間的復習，我有以下體會(huì )：
首先是審題要嚴謹。數學(xué)的邏輯性強，不能由于審題時(shí)的一點(diǎn)差錯，而使結果出錯。對題目意思理解上的一個(gè)小小的疏忽，會(huì )直接影響學(xué)生正確解答問(wèn)題的最后結果。因此培養學(xué)生認真審題的良好習慣顯得非常重要。
其次是要教會(huì )學(xué)生解題的思路和方法，特別是解決實(shí)際問(wèn)題的題目在解答后還要考慮答案的合理性。
最后要做到認真檢查驗算。在解題完成之后的復查，找出錯誤之處尤其重要，也是一件考驗學(xué)生能力的事情，要把求得的答案當作一個(gè)條件代入題目中進(jìn)行檢驗，這就需要老師平時(shí)通過(guò)一定的訓練使之成為一種習慣，而平時(shí)學(xué)生這點(diǎn)往往做不到，好象也沒(méi)有這個(gè)習慣，所以老師平時(shí)必須加強這個(gè)方面習慣與能力的培養。讓他們養成檢查的好習慣。
好的'學(xué)習習慣不是一下子形成的，從中需要我們老師在平時(shí)有意識地加強這些方面的訓練，老師不僅要關(guān)注教了什么，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)生是如何學(xué)的，教給學(xué)生好的學(xué)習方法，培養學(xué)生好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)生學(xué)習的能力。
總復習教學(xué)反思 7
在初三教物理不知不覺(jué)已經(jīng)好幾個(gè)年頭，雖然沒(méi)有取得什么成績(jì)，但想法還是有一點(diǎn)。初三總復習是整個(gè)初中階段非常重要的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生學(xué)了兩年的基礎物理，如何在中考前把這些知識融合，是學(xué)生能否在中考取得好成績(jì)的關(guān)鍵，以下是我這幾年在復習中的一點(diǎn)感悟：
1、狠抓基礎（怎樣狠也不為過(guò)）。無(wú)論題目怎么變，它所需的基礎知識是不變，沒(méi)有扎實(shí)的'基礎一切都是空話(huà)，而且難題也是建立在簡(jiǎn)單的題目的基礎上組合而成；
2、注意各板塊知識的梳理。初中物理共分以下板塊:聲、光、電、熱、力、磁、物質(zhì)，其中重點(diǎn)、難點(diǎn)集中在電和力，這是中考中占比例較大的部分，所以在總復習過(guò)程中要重點(diǎn)突破的兩部分內容；
3、注意綜合訓練。中考前一定要進(jìn)行幾次（看時(shí)間多少進(jìn)行安排，但至少要有三次）中考模擬考。試題應多樣化，最好是自己出的和“拿來(lái)”的相結合。
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通過(guò)八年級數學(xué)的復習，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養學(xué)生的`參與能力上做好文章。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。提出問(wèn)題，設置懸念，能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動(dòng)；對學(xué)生的學(xué)習效果及時(shí)肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問(wèn)題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )。
在學(xué)生易錯處反思，學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!我們學(xué)習數學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題還要加強學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，注重課堂教學(xué)，認真對待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結。
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總復習的內容分為三個(gè)部分：數與代數，圖形與幾何，統計與概率。在數與代數這部分內容中，主要是讓學(xué)生復習有關(guān)百分數和分數的異同，比的概念與應用，分數、除法和比之間的關(guān)系，分數四則混合運算等知識。在圖形與幾何中，主要讓學(xué)生整理學(xué)過(guò)的平面圖形，了解圓的.特點(diǎn)及在生活中的應用；掌握圓的周長(cháng)和面積公式并能利用它們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)觀(guān)察用小正方體搭成的立體圖形，能夠畫(huà)出從正面、上面、左面看到的形狀。統計與概率這部分內容主要是讓學(xué)生復習學(xué)過(guò)的三種統計圖，掌握三種統計圖各自的特點(diǎn)，能夠根據實(shí)際情況選擇合適的統計圖來(lái)表示。另外還要會(huì )讀統計圖，從中獲取有用的信息。
作為總復習，我們主要要完成的教學(xué)任務(wù)就是對本學(xué)期所學(xué)習的知識進(jìn)行“查缺補漏”。因此，教師在復習之前要先對學(xué)生平時(shí)的易錯、易混點(diǎn)進(jìn)行梳理，做到心中有數，課堂上要根據學(xué)生對知識的掌握情況相繼提問(wèn)并加以補充，引導學(xué)生對這類(lèi)知識進(jìn)行再認識。所以，教學(xué)中，我采用自主探究、合作交流與談話(huà)、討論相結合的方式進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)應注意體現知識之間的聯(lián)系和區別，在對比、分析中總結、概括知識的特點(diǎn)，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
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這幾天進(jìn)行了數與代數的整理復習,在復習中我力求突破傳統復習課的教學(xué)模式，思路大膽、新穎、獨特。根據學(xué)科結構論，按照“整體——部分——整體”的教學(xué)思路設計教學(xué)過(guò)程，先讓學(xué)生在頭腦中形成知識結構，然后分系統針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行復習，最后在實(shí)際運用中培養學(xué)生從整體上把握知識的能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
1、注重構建良好的知識體系
根據教材編排意圖，在教學(xué)中，注重引導學(xué)生主動(dòng)的整理知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，從三方面進(jìn)行：一是讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的'“數與代數”部分的主要內容以及各部分的知識所包括的具體內容，以此為知識結構的概括提供材料，二是引導學(xué)生根據知識系統性去對所回憶的知識進(jìn)行編排，使學(xué)生形成一種有序的知識系統；三是教師對學(xué)生概括給予適當的評價(jià)，幫助學(xué)生形成結構化的知識體系。
2、給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放、探究的學(xué)習空間
“給學(xué)生一些權利，讓他們自己選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們去探索；給學(xué)生一片空間，讓他們自己飛翔�！彼栽谶@節課中我創(chuàng )設了多個(gè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的機會(huì )，引發(fā)學(xué)生去思考，去探究。這樣學(xué)生的潛能得以激活，思維展開(kāi)想象，能力得到發(fā)展。
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“探索規律”這一教學(xué)內容是鍛煉學(xué)生思維能力的一個(gè)好素材，它能培養學(xué)生觀(guān)察、猜想、歸納的思想方法，教材主要呈現了探索數列的規律，圖形的規律，實(shí)際生活中蘊涵的規律等幾個(gè)復習內容。鑒于學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，我對本節課進(jìn)行了深入的挖掘和整理，主要分了以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
一、探索活動(dòng)，發(fā)現規律。
“乘法表”是數學(xué)體現數字規律的篇章，通過(guò)先填再找乘法表中的規律，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)去觀(guān)察，大腦去思考、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題——探究猜測——推理驗證——得出結論這一過(guò)程。給學(xué)生創(chuàng )設了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現各種規律，充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的`機會(huì )，讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。開(kāi)始幾個(gè)學(xué)生發(fā)現的規律還僅僅只停留在橫著(zhù)看豎著(zhù)看的基礎上，當有學(xué)生發(fā)現斜著(zhù)看的排列規律后，其他的學(xué)生深受啟發(fā)，馬上頓悟，把學(xué)習過(guò)正反比例的知識也應用在其中。在這一過(guò)程中可使學(xué)生在探索中提高自己的思維能力。
二、探索規律在生活中的應用。
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。因此，教師要為學(xué)生提供現實(shí)生活的數學(xué)，而這個(gè)現實(shí)不是成人眼中的現實(shí)，應該是學(xué)生眼中的現實(shí)，貼近他們現實(shí)生活的內容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習興趣，主動(dòng)應用數學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生們體會(huì )到，數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
情境一：“擺放桌椅”這一活動(dòng)，拉近了學(xué)生生活世界與書(shū)本世界的距離，用學(xué)生熟悉的、有興趣的調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識是密不可分的，使數學(xué)課富有濃郁的生活氣息，教學(xué)過(guò)程中，我將自主探索與合作交流相結合，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，先讓學(xué)生用具體的數來(lái)表示，然后上升到用字母及代數式來(lái)反映規律，從而使學(xué)生體驗由一般到特殊的方法，教師有意識地分層次引導：先讓學(xué)生在小組里說(shuō)規律；當出現兩種結論時(shí)再讓學(xué)生驗證；然后大家一起總結；最后電腦演示驗證，做到了循循善誘，層層引導，重難點(diǎn)逐步突破。
情境二：“推算年份”這一活動(dòng)是教材上沒(méi)有的，是我增加的一個(gè)教學(xué)內容，我想這是生活中常遇到的問(wèn)題，學(xué)生也感興趣，通過(guò)十二生肖來(lái)推算20xx年是什么年。這是數學(xué)中的“周期性問(wèn)題”，在這個(gè)過(guò)程中我注意引導學(xué)生歸納解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，重點(diǎn)是確定“組”，即每組幾個(gè)以及排列規律，最后用除法計算就可以了。
在本節課的教學(xué)中，我利用探究法、觀(guān)察法、歸納法，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，探究，歸納學(xué)習內容。在教師的引導、組織下，學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論、共同探究，揭示數與數之間的變化規律，圖形的排列規律，并將知識應用于生活實(shí)踐。在合作學(xué)習的過(guò)程中，小組成員生生互動(dòng)，互相交流，互相啟發(fā)，互相幫助，達到共同提高的目的。學(xué)生自如地在有趣的、富有挑戰性的活動(dòng)中獲取知識，提高解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神。
總復習教學(xué)反思 12
長(cháng)途跋涉，終于要到開(kāi)花結果的時(shí)候了，在這最后的沖刺階段，我們應該怎樣培養學(xué)生信心百倍，從容自若的總進(jìn)考場(chǎng)，我覺(jué)得比讓學(xué)生在題海戰術(shù)中上下沉浮要好的多。
首先還是習慣的培養，例如做題的效率速度，書(shū)寫(xiě)的快慢規范，細心、從容、有序、沉著(zhù)的應戰心態(tài)等。想到這里我不禁想起了衡水中學(xué)的“自習考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”，平時(shí)的嚴格要求對考試會(huì )有莫大的幫助，無(wú)論從心態(tài)到答題思路。
其次是目標要明確。制定調理科學(xué)的復習計劃，至少要學(xué)生明確近期的學(xué)習目標，不要東一榔頭西一棒槌，學(xué)生云里霧里不知所錯，另外制定每天的學(xué)習任務(wù)要少而精，在各科緊張的備戰中大量耗費學(xué)生的時(shí)間不是明智之舉，太多的'任務(wù)會(huì )讓學(xué)生敷衍了事，沒(méi)有太大的效果。
再次抓住課本，以課本為突破口進(jìn)行知識的整合。有很多的語(yǔ)文教師對于課本不夠重視，因為課本的內容基本不考，所以往往舍本逐末把時(shí)間用在習題的處理上，我覺(jué)得萬(wàn)變不離其宗，課本上的知識才是最系統，最條理的，只有把課本吃透，掌握學(xué)習的基本方法，才能以不變來(lái)應萬(wàn)變，立于不敗之地。
總復習教學(xué)反思 13
學(xué)完了所有的拼音字母，應該好好的復習鞏固一下了。但是這樣的課堂學(xué)生常常會(huì )容易感到疲勞，乏味，分散注意力。于是我再三思考之后，復習就是溫故而知新，希望能夠幫助孩子在復習拼音的同時(shí)對拼音有些新的體驗。
于是，我開(kāi)始想方設法的激起孩子們的興奮點(diǎn)。在復習23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，和16個(gè)整體認讀音節時(shí)，吧復習鞏固與游戲相結合。首先在復習聲母的時(shí)候，我想了一個(gè)“找朋友”的游戲。我把打亂的字母卡片放在講桌上，然后請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)找朋友。我說(shuō)聲母d.ddd，其他的學(xué)生也重復著(zhù)說(shuō)一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說(shuō)：d是我的好朋友，大家跟我一起讀（帶領(lǐng)大家讀三遍，還要強調讀聲母的要領(lǐng)）。這樣幫助學(xué)生復習了聲母，學(xué)生的興趣十足，也取得了不錯的效果。我又設計了“摘蘋(píng)果”和“拯救小雞”游戲，利用起多媒體的教學(xué)輔助，我發(fā)現當我點(diǎn)擊一下鼠標的時(shí)候，孩子們迅速地讀出字母，讀對了蘋(píng)果會(huì )自然落“拯救小雞”中小雞也獲救了。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。
整堂課在活躍的氣氛中度過(guò)，學(xué)生學(xué)得輕松，我也教得輕松。更重要的是整堂課的復習讓孩子全面認識聲母、韻母、整體認讀音節的認讀，從前面的'舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的練習中。有的孩子還能完整地讀出那句話(huà)，同時(shí)又滲透性的識字，這樣讓孩子跳一跳，摘摘蘋(píng)果，拯救小雞，作頑強的的救世主，給他們的學(xué)習增加了一種自我鼓勵的經(jīng)歷，我覺(jué)得是最為難得的！
總復習教學(xué)反思 14
“導滯”就是教師在復習中仍然處于主導的地位，負有解惑的責任。我國古代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑�！蔽膶W(xué)家歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“滯者導之使達，蒙者開(kāi)之使明�！倍际钦f(shuō)學(xué)生不可能沒(méi)有不理解的內容，遇到阻滯不通就需要教師解釋?zhuān)顾麄兺ㄟ_；遇到迷迷糊糊的.問(wèn)題，就需要教師講解，使他們明白。復習中特別要注意學(xué)生對于數學(xué)概念表述的準確性。例如，對于多位數加法的計算法則，常常把“相同數位對齊”說(shuō)成“數位對齊”，也常常把“小數末尾的0”說(shuō)成“小數點(diǎn)后面的0”等等，都要及時(shí)加以辨析，而且要從正反兩方面舉例說(shuō)明，讓學(xué)生在比較差異中獲得通達。
3、復習的方式方法可側重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。
畢業(yè)班數學(xué)復習，內容較多，包含小學(xué)數學(xué)的全部知識。所幸的是現行的義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)課本，在總復習部分已按教學(xué)大綱將知識歸類(lèi)，即數的概念、量的計量、數的運算、方程初步知識、應用題、幾何初步知識以及統計初步知識，共六大部分。每個(gè)部分有例題、有習題，脈絡(luò )比較清楚，這都有利于學(xué)生自己閱讀與思考。
在復習時(shí)，可采取多種方式，既可以分組討論，全班集中交流；也可以個(gè)人先預習，大組匯報。其目的是為了培養學(xué)生自我學(xué)習的習慣和能力。
總復習教學(xué)反思 15
《拼音總復習》安排在學(xué)生學(xué)完拼音后，對拼音知識進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復習了漢語(yǔ)拼音知識，同時(shí)注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣. 學(xué)生初結束拼音學(xué)習，對拼音的相關(guān)內容有了基本了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠扎實(shí)。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，通過(guò)有趣的課件鞏固所學(xué)知識。
我定的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。
2、能區分形近的字母。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)會(huì )準確拼讀音節，初步會(huì )在生活中運用。
我的教學(xué)思路是這樣的：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
通過(guò)創(chuàng )設情境將孩子們帶入充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界中，在情境中輕松學(xué)習。
2、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節
用口訣的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區分。形近、音近的聲、韻母的區分對入學(xué)不久的孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，口訣、順口溜可以幫助孩子記憶，起到事半功倍的作用。
3、組合音節、拼讀音節：
對音節的鞏固復習環(huán)節中我采用了在“開(kāi)火車(chē)”的游戲中自主學(xué)習的方法.讓學(xué)生拼出音節,開(kāi)啟小火車(chē),學(xué)生自主地組合出音節比教師直接將音節出示給學(xué)生更有意義。在進(jìn)行拼讀訓練的同時(shí)加強了對學(xué)生觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力、自主合作學(xué)習能力的培養。一舉數得
4、合作探究，拼讀音節句：
這一環(huán)節我采用送青蛙回家的游戲，讓學(xué)生拼讀音節句.我仍然采用小組合作自主學(xué)習的方式進(jìn)行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內練習讀，再教老師讀。學(xué)生練習拼讀的方式可以自由選擇�；螨R讀，或個(gè)別讀，或做動(dòng)作讀?請孩子們幫助老師解決難題，可以激發(fā)孩子們的自信心和自豪感，每個(gè)孩子一定會(huì )躍躍欲試。
但是，課堂是靈動(dòng)的，學(xué)生是活生生的個(gè)體，所以在教學(xué)中總是存在很多的變數，需要教師有隨機應變的能力。
5、總結復習方法
最后我總結復習方法，教給學(xué)生復習的方法，采用分類(lèi)復習的方法學(xué)習。
課后反思
整節課我完成了我預定的教學(xué)目標，雖然有些細節沒(méi)有做到位。其中有些細節也是臨時(shí)做了改動(dòng)，如：本來(lái)在拼讀復韻母的音節的時(shí)候是全班一起拼讀，但是考慮到現實(shí)的情況很多學(xué)生的注意力被課件吸引住，所以我臨時(shí)換成小組比賽的`形式，讀對了并獎勵卡片的方式，很快的轉移了他們得注意力，達到了我預期的效果。
拼音是識字的入門(mén)券，沒(méi)有拼音識字將會(huì )變得困難，今天的復習課，我都是以基礎的為主，中間加入形近字母的比較，和音節的拼讀。這些都是拼音的基礎。以基礎為基礎，再往上就會(huì )事半功倍。
另外，我覺(jué)得今天另外一個(gè)讓我覺(jué)得獲感動(dòng)的是，自己的課件能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，我覺(jué)得這是一種欣慰。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我自己也感受到了許多的不足之處。首先，時(shí)間分配不合理，對于較為簡(jiǎn)單的聲母，我用的時(shí)間較多，而且很多都是反反復復在做，做的都是無(wú)意義的。比如說(shuō)連續讀了很多遍的聲母表。
其次，對于韻母的教學(xué)還存在著(zhù)教學(xué)問(wèn)題，比如說(shuō)音節是由聲母、韻母、聲調組成的。而自己是將音節理解成聲母、介母、韻母組成，導致學(xué)生對于音節的組成有了錯誤的認識。另外一點(diǎn)就是對于yan的教學(xué)。
最后，對于自己的課堂掌控和提問(wèn)的語(yǔ)言還需學(xué)習和仔細斟琢。 教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，我相信在教學(xué)的過(guò)程中也是自己的成長(cháng)中。
總復習教學(xué)反思 16
本學(xué)期是進(jìn)行的五年級數學(xué)下冊的知識，本冊教材包括了八個(gè)單元的學(xué)習，期中有七個(gè)單元的新授課，其中因數和倍數、長(cháng)方體正方體體積表面積、分數的意義，既是本冊書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，每一部分知識都能做到讓大多數學(xué)生理解，學(xué)會(huì )，掌握，教學(xué)上嚴格按照有關(guān)的規定進(jìn)行，但是到新學(xué)期結束，感覺(jué)時(shí)間是那樣的緊迫，上完新課，解決完練習題，時(shí)間已經(jīng)結束了，自己還緊張的了不得。反觀(guān)這半年的教學(xué)，也沒(méi)有在哪個(gè)環(huán)節浪費了時(shí)間，難道是課時(shí)不夠，還是自己的教學(xué)內容沒(méi)有按排好，有時(shí)想想，問(wèn)題也不知道出現了哪里。所以為了讓知識重現。為了提高復習的針對性和目的性，我采取了以下的'復習方法。
1、認真學(xué)習教參，找出本冊知識的知識點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、根據平時(shí)的聽(tīng)講、練習及單元測評等方面，了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，特別是學(xué)生難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。發(fā)現學(xué)生在立體幾何圖形求表面積及體積的有關(guān)計算，分數意義、分數的簡(jiǎn)便運算等存在最大問(wèn)題。
3、在進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析以后，讓學(xué)生進(jìn)行了針對性的復習，如：立體圖形的計算，讓學(xué)生先反思自己的難點(diǎn)在哪里，平時(shí)出現的錯誤在哪里，師生共同復習兩個(gè)圖形的特點(diǎn)；從實(shí)際操作中，回顧表面積、體積公式的由來(lái)，提高公式應用的熟悉度。學(xué)生對于分數加減法簡(jiǎn)便運算，特別是帶有一些小括號的題目，如何處理小括號中的運算，把平時(shí)同學(xué)們出現的問(wèn)題一一列出，然后進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生找出規律，明白這類(lèi)題目的處理方式，從而提高簡(jiǎn)便運算能力。
現在我長(cháng)吁了一口氣，不管結果如何，現在重點(diǎn)難點(diǎn)和同學(xué)們再重現了一次，同學(xué)們對知識的理解掌握的怎么樣，成績(jì)怎么樣。反思一學(xué)期的教學(xué)，沒(méi)有好好的按排教學(xué)時(shí)間，也就是自己對教學(xué)內容的把握不夠，對學(xué)生和教學(xué)內容沒(méi)有好好的進(jìn)行平衡，平時(shí)對差生時(shí)間照顧的太多。在以后的教學(xué)教程中，我會(huì )以此為經(jīng)驗、教訓，使自己的教學(xué)能夠有序、有時(shí)、有質(zhì)、有量的完成。
總復習教學(xué)反思 17
學(xué)完了所有的拼音字母，該好好復習鞏固一下了。但這樣的課學(xué)生常常容易感到疲勞，不感興趣。于是我本著(zhù)這樣一個(gè)原則：溫顧而知新，希望能幫助孩子在復習拼音的同時(shí)對拼音有些新的體驗。在復習23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，以及16個(gè)整體認讀音節時(shí)，把復習鞏固和游戲結合在一起。
在復習聲母時(shí)，我設計了一個(gè)找朋友游戲。我把打亂的字母卡片放在講臺桌上，然后請一個(gè)學(xué)生上臺找朋友。我說(shuō)，聲母d、d、d、d，其他學(xué)生也跟著(zhù)我重復說(shuō)一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說(shuō)，d是我的好朋友。這樣幫助學(xué)生復習聲母，學(xué)生的興趣十足，收到了較好的效果。我又設計了摘蘋(píng)果游戲來(lái)復習韻母和整體認讀音節。我利用多媒體，讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中的蘋(píng)果。點(diǎn)擊一下，讀出蘋(píng)果中出現的字母，讀對了，蘋(píng)果自然落地。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。整堂課在活躍的`氣氛中度過(guò)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。
整堂課的復習讓孩子全面認識聲母、韻母、及整體認讀音節的認讀，從前面的舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的朗讀，給了全班同學(xué)實(shí)踐自己的空間，程度好的孩子在最后一次讀句子的練習中，有的人能完整地讀出那句話(huà)，同時(shí)又滲透性的識字，這讓孩子跳一跳，摘到蘋(píng)果，給他的學(xué)習增加了一種自我鼓勵的經(jīng)歷。
總復習教學(xué)反思 18
隨著(zhù)總復習的深入，本周已進(jìn)入期末復習的最后階段，已是學(xué)生復習的疲憊階段，面對學(xué)生出現的種種不良做題習慣和個(gè)別學(xué)困生知識點(diǎn)的缺漏很是焦慮與煩躁。
學(xué)生不良學(xué)習習慣仍然存在的有：計算馬虎現象仍是大問(wèn)題，解決問(wèn)題思考不夠細心，有的仍會(huì )忘記寫(xiě)單位及答案，還有的是不能細心發(fā)現單位也可以幫助選擇解題思路（尤其是棱長(cháng)之和、表面積或體積公式解決問(wèn)題），單位的不統一現象；復式折線(xiàn)、條形統計圖的選擇不夠合理；復式統計圖繪制中出現了不能與所給圖標一致的現象（有的折線(xiàn)圖示一直的現象；或條形圖形條形區分不明現象）；統計圖的制作中仍然存在數據和制圖日期忘記寫(xiě)的現象；分數的意義和常用數量關(guān)系混淆現象較嚴重；仍存在分數加減法計算中、問(wèn)題解決中沒(méi)有及時(shí)化簡(jiǎn)的現象。
解決問(wèn)題方面的問(wèn)題有長(cháng)方體與正方體的面積的計算題 ，個(gè)別學(xué)生表面積、體積公式應用不熟練，不能正確列式計算。有的學(xué)生空間想象能力較差不能靈活借助圖形或學(xué)具幫助分析。
還有較嚴重的現象是有較多的學(xué)困生不能做到與復習同步，整天忙忙碌碌，得不到充足的休息，但是仍然不能按時(shí)完成復習任務(wù)，有的學(xué)生甚至就出現了逃避作業(yè)的現象，復習效率低下。
針對這種現狀，我在教學(xué)中盡可能的`調節復習時(shí)間，()努力讓學(xué)生勞逸結合；努力做到對學(xué)生苦口婆心的引導，強調需要注意的事項，盡可能教給學(xué)生一些可能掌握且有必要掌握的做題技巧。在盡可能改善不良習慣現狀的同時(shí)，有很多在培養良好學(xué)習習慣方面的思考：
1、復習中注重多激勵 是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地復習提高思維、解題能力。
2、注意復習的方式方法側重于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力，采取多種方式，既可以分組討論，全班集中交流；也可以個(gè)人先預習，大組匯報；
3、引導學(xué)生自己閱讀、思考總復習提綱的各版塊內容，回憶本冊知識結構和重點(diǎn)概念、計算、解決問(wèn)題能力，清楚脈絡(luò )，這都有利于學(xué)生整體掌握知識。
今后的教學(xué)中應尤其注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成訓練：如細心計算、靈活全面思考問(wèn)題、善于學(xué)習做題技巧等；更要努力的是對學(xué)生因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，努力提高全體學(xué)生學(xué)習水平和學(xué)習能力！
總復習教學(xué)反思 19
漢語(yǔ)拼音教學(xué)已告一段落。在拼音教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看圖，認形辯音時(shí)，大概了解了漢語(yǔ)拼音，但是要提高漢語(yǔ)拼音的運用效果，“讀”才是關(guān)鍵。
兒歌這種形式對于愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的一年級孩子來(lái)說(shuō)尤為喜歡。因此在拼音教學(xué)中，無(wú)論是教字母的發(fā)音，還是記憶字母的形式，我們都可運用大量的兒歌來(lái)教。
如：復習聲母時(shí)，為了學(xué)生能夠區分容易混淆的聲母。我根據學(xué)生愿意動(dòng)口，不愿意動(dòng)手的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自制聲母卡片進(jìn)行玩卡片的游戲。游戲是這樣的：先讓一個(gè)孩子到講臺上說(shuō)出一個(gè)聲母，其他同學(xué)在自己的聲母卡片中找出這個(gè)聲母并集體大聲的讀一讀，發(fā)現有的孩子找不出來(lái)，就培養他們互幫互助的意識，讓同桌幫一幫。還做找朋友的游戲來(lái)區分容易混淆的聲母。讓學(xué)生把相近的聲母找出來(lái)做好朋友。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，沒(méi)有疲勞感到興奮。并進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)游戲中我始終關(guān)注一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習興趣，減少重復、機械的.發(fā)音練習。
又如：復韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個(gè)漢語(yǔ)拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在復習過(guò)程中，我注重進(jìn)行了訓練。設計了三步：讓學(xué)生"發(fā)現——探究——-實(shí)踐"，使學(xué)生發(fā)現復韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復韻母的發(fā)音方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。我還運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習復韻母。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意寓教于樂(lè )，運用各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達到樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。同時(shí)，我還注重了拼音與識字緊密結合，使學(xué)生不僅會(huì )拼讀音節，而且會(huì )應用實(shí)際，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生滲透愛(ài)的情感教育，從而全面落實(shí)了新課程理念三個(gè)緯度目標，達到較好的學(xué)習效果在引導學(xué)生發(fā)現發(fā)音方法和正音的基礎上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習發(fā)音。
總復習教學(xué)反思 20
今天，我上了一節復習課，復習課一直是困擾我的課型，我也知道，復習對學(xué)生的重要，但他們在反復做題中已對它厭倦了，為了改變這一狀況，我決心把自動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生針對這一階段的內容制作一張《數學(xué)手抄報》。
《數學(xué)手抄報》分為四部分：知識倉儲站、提示臺、演示臺、補給站四部分內容，其中知識倉儲站是這一單元的知識點(diǎn)；提示臺是這一單元易錯的地方；演示臺是根據知識點(diǎn)列舉題型；補給站是對內容進(jìn)行補充。當早上我走進(jìn)教室，學(xué)生馬上圍過(guò)來(lái)對我說(shuō)手抄報怎么樣了，我望著(zhù)孩子仰起的小臉，和手中那一幅幅精美的手抄報我肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，課上我以小組為單位，在小組內交流補充，再全班匯報展示，沒(méi)想到效果出其的好，學(xué)生對這一單元內容知識點(diǎn)抓得牢，題型出得全，而且平時(shí)枯燥的復習課學(xué)生也愿意上了，看來(lái)這張手抄報真是解決了很大問(wèn)題。
下課了，看這孩子們還在意猶未盡的討論著(zhù)，我發(fā)現這才是新課程所倡導的以學(xué)生為主體、人人學(xué)習有價(jià)值的教學(xué)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中放寒假的時(shí)間就快到來(lái)了。通過(guò)我和孩子們的共同努力，我們按計劃完成了數學(xué)五年級上冊的內容并進(jìn)行了全面的復習。數學(xué)五年級上冊主要包括以下內容：負數的初步認識、多邊形的面積、小數的`意義和性質(zhì)、小數加法和減法、小數乘法和除法、統計表和條形統計圖（二）、解決問(wèn)題的策略、用字母表示數。在本學(xué)期的學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生掌握較好的板塊是負數的初步認識、小數加法和減法、統計表和條形統計圖。
學(xué)生基本過(guò)關(guān)的.部分是多邊形的面積、小數的意義和性質(zhì)、小數乘法用字母表示數、組合圖形的面積、小數除法、解決問(wèn)題的策略這幾個(gè)部分學(xué)生的問(wèn)題最大，因此在復習的過(guò)程中，我重點(diǎn)從這幾部分上下功夫。引導后進(jìn)生進(jìn)行復習，我主要是讓他們從做簡(jiǎn)單的題入手，從而使他們樹(shù)立起把學(xué)習搞好的信心。在復習的過(guò)程中我還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，對于自己那些內容還需要鞏固，列出清單進(jìn)行有針對性的復習。
整理與復習中主要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋生活中的一些現象，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生在整理與復習中自我評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，同學(xué)之間互相交流，學(xué)習上成功的地方和不足的地方，這些知識在生活中有什么用處，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情懷。在復習中，我還讓學(xué)生多加練習，在練習的過(guò)程中培養學(xué)生認真審題，發(fā)現錯誤并及時(shí)糾正的良好習慣。
總復習教學(xué)反思 21
教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面小編整理了關(guān)于數學(xué)總復習教學(xué)反思，大家一起來(lái)看看吧！
九年數學(xué)復習是初中數學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統、完善、深化所學(xué)內容的關(guān)鍵環(huán)節。
初中數學(xué)內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的'。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，精心編制復習計劃。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選，教師制定的復習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實(shí)際制定具體復習規劃，確定自己的奮進(jìn)目標。
首先必須強調學(xué)生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：
�、賹靖拍�、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；
�、趯φn本后練習題必須逐題過(guò)關(guān)；
�、勖空潞蟮膹土曨}帶有綜合性，要求多數學(xué)生必須獨立完成，少數困難學(xué)生可在老師的指導下完成。
對初中數學(xué)知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)。
第三階段的綜合復習。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時(shí)講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。
總復習教學(xué)反思 22
學(xué)完了所有的拼音字母，應該好好的復習鞏固一下了。但是這樣的課堂學(xué)生常常會(huì )容易感到疲勞，乏味，分散注意力。于是我再三思考之后，復習就是溫故而知新，希望能夠幫助孩子在復習拼音的同時(shí)對拼音有些新的體驗。
于是，我開(kāi)始想方設法的激起孩子們的興奮點(diǎn)。在復習23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，和16個(gè)整體認讀音節時(shí)，吧復習鞏固與游戲相結合。首先在復習聲母的時(shí)候，我想了一個(gè)“找朋友”的游戲。我把打亂的字母卡片放在講桌上，然后請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)找朋友。我說(shuō)聲母d.ddd，其他的學(xué)生也重復著(zhù)說(shuō)一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說(shuō)：d是我的好朋友，大家跟我一起讀（帶領(lǐng)大家讀三遍，還要強調讀聲母的要領(lǐng)）。這樣幫助學(xué)生復習了聲母，學(xué)生的興趣十足，也取得了不錯的效果。我又設計了“摘蘋(píng)果”和“拯救小雞”游戲，利用起多媒體的教學(xué)輔助，我發(fā)現當我點(diǎn)擊一下鼠標的時(shí)候，孩子們迅速地讀出字母，讀對了蘋(píng)果會(huì )自然落“拯救小雞”中小雞也獲救了。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。
整堂課在活躍的氣氛中度過(guò)，學(xué)生學(xué)得輕松，我也教得輕松。更重要的是整堂課的復習讓孩子全面認識聲母、韻母、整體認讀音節的認讀，從前面的舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的練習中。有的.孩子還能完整地讀出那句話(huà)，同時(shí)又滲透性的識字，這樣讓孩子跳一跳，摘摘蘋(píng)果，拯救小雞，作頑強的的救世主，給他們的學(xué)習增加了一種自我鼓勵的經(jīng)歷，我覺(jué)得是最為難得的！
總復習教學(xué)反思 23
今天和同學(xué)們共同復習了初中階段所學(xué)時(shí)態(tài)，記錄幾點(diǎn)感受，以利于今后的教學(xué)改進(jìn)。
一 、我為什么上了一節時(shí)態(tài)復習課？
截止到九年級英語(yǔ)Unit6中過(guò)去完成時(shí)的學(xué)習，初中八種時(shí)態(tài)已經(jīng)學(xué)完�？墒窃谄綍r(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生雖然學(xué)過(guò)時(shí)態(tài)，但各單元的分散教學(xué)很不系統，且學(xué)生很容易混淆，尤其時(shí)態(tài)的綜合運用方面更是困難重重。所以，我覺(jué)得十分有必要上這節復習課，幫助學(xué)生歸納復習，提升總結一下，構建起應有的知識樹(shù)，便于學(xué)生對于知識的'綜合運用和掌握。
二、 這節課中我感覺(jué)比較滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
1、 師生對話(huà)導入，簡(jiǎn)潔有效；演示之中呈現目標，自然直接。
在Warming-up中，我先以“I often read books,what about you?"導入師生對話(huà)。然后 “Can you read it?" 讓一名學(xué)生大聲朗讀本節課教學(xué)目標。這期間，事先站于門(mén)口的一名學(xué)生進(jìn)入。在學(xué)生讀的過(guò)程中，我問(wèn)”What are you doing now?" 學(xué)生讀完之后又問(wèn)“Have you read it?""What will you do tomorrow morning?” “What did you do just now?" 等問(wèn)題。學(xué)生回座位以后，門(mén)口的另一名同學(xué)進(jìn)入教室。問(wèn)學(xué)生”What was ...doing when ...came in? "What had you done when ...came in?"并及時(shí)板書(shū)。師生演示中各種read形式板書(shū).
2、板書(shū)設計新穎獨特，時(shí)間軸內涵八種時(shí)態(tài)用法，看上去一目了然。
為了便于學(xué)生掌握，我精心設計了八種時(shí)態(tài)在時(shí)間軸一條線(xiàn)上的布局和安排。八種時(shí)態(tài)一統于一條線(xiàn)，用不同的時(shí)間或時(shí)間段醒目標示時(shí)態(tài)的具體含義和用法，并且將read單詞的各種事態(tài)構成板書(shū)于線(xiàn)上的各類(lèi)時(shí)態(tài)構成上。簡(jiǎn)單清楚且讓學(xué)生了然于胸，不易忘記，勝似老師簡(jiǎn)單說(shuō)教。
3 、教學(xué)文本和課件實(shí)用為原則，有效為目的。
因為時(shí)態(tài)內容多，容量大，所以我利用校內有效資源，設計了文本和課件。文本上我只出示教學(xué)目標及重難點(diǎn)和主要教學(xué)環(huán)節。在學(xué)生分組討論，合作學(xué)習中，我設計了各種時(shí)態(tài)的相當多例句，便于學(xué)生自己歸納分析，以期培養學(xué)生對于事物的邏輯推理能力。課件上，我設計了各種表格，便于教師點(diǎn)撥中實(shí)際使用，效果很好。
4 、鏈接中考，綜合提升學(xué)生能力
針對初四學(xué)生即將面對中考這一事實(shí)，我在課件上設計了部分題目，并且文本上鏈接了09年中考短文。這樣，既鍛煉了學(xué)生各種時(shí)態(tài)的具體運用，又提升了他們在語(yǔ)篇中的綜合運用，且容易激發(fā)學(xué)生興趣。
三、 這節課讓我深感遺憾和今后需要探討的地方：
1 、這節課囊括八種時(shí)態(tài)的構成、用法、關(guān)鍵詞、句式變化、詞形變化及各種時(shí)態(tài)注意事項、常見(jiàn)考題及中考中的短文應用，所以容量很大，時(shí)間相當緊張，以至于沒(méi)能按預想的小結并板書(shū)各種時(shí)態(tài)構成。兩節課完成比較輕松，學(xué)生也可以練習更充分一些，可聽(tīng)起課來(lái)又恐不完整。
2 、我想，今后此類(lèi)大型復習課如果不需要考慮教學(xué)步驟的完整性，我們可以設計兩節課完成，這樣教與學(xué)才能更好得做到游刃有余。完全可以一節課歸納總結，一節課練習鞏固。
總復習教學(xué)反思 24
從學(xué)生成績(jì)來(lái)看考的不理想。試題考查的全面基礎，多數練過(guò)可學(xué)生成績(jì)如此是我沒(méi)想到的。所以對前一輪的復習值的反思一下。
兩次的考試都是統一批卷，從學(xué)生答題上看，復習中存在以下誤區：
一、認為課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。
因此，我總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平。在這次考試中畫(huà)力臂的題錯的很多。前一輪復習中，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？我沒(méi)法子了，是你們的責任！現在一想，教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生就都可以得滿(mǎn)分了，也就沒(méi)有復習的必要了。教過(guò)不等于教會(huì )了，在下一輪復習時(shí)把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
二、在總復習時(shí)，認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的。
復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差懸殊。通過(guò)這兩次考試也使我認識到中考命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。
三、對舊試題的割舍力度不夠。
在教學(xué)過(guò)程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到壓強、浮力、電功率等原來(lái)題目就特別多的重點(diǎn)章節更是不知能不能舍，或者說(shuō)是不敢舍，所以造成較多的時(shí)間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。盲目地采用其它學(xué)校的模擬試度，針對性和實(shí)效性都不夠強。以后復習還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。各地市的中考試題無(wú)疑是最有參考價(jià)值的復習資料。而且對今后的教學(xué)應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統復習的基礎上，要下題海，認真研究近年來(lái)中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績(jì)的最佳途徑。
四、對基礎知識、基本技能的強化重視不夠。
今年的`兩次模擬考后，學(xué)生們普遍認為物理答得雖然不如數學(xué)好，但也不錯，自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同學(xué)甚至對自己的成績(jì)表示懷疑，我們是任課教師統一閱卷的，我知道整個(gè)閱卷過(guò)程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？結合試題及閱卷要求反思，主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化，對基礎知識、基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)或者說(shuō)是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來(lái)似是而非，自我感覺(jué)良好，在閱卷要求較嚴的情況下自己是會(huì )吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強的語(yǔ)言表達能力，對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認識。
五、對《中考考綱》重視不夠。
模擬卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題稍微難一點(diǎn)兒的選擇題就是《中考考綱》上原題目的變形，有的是跟中考樣題試題形似神似的。
總的說(shuō)來(lái)，新課程的改革剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著(zhù)全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)思路，我想學(xué)生就不會(huì )再談物理而色變了。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習和應試有其內在的規律，只有對教和學(xué)不斷地深入反思，才能真正掌握科學(xué)的學(xué)習和應試方法�？梢哉f(shuō)，時(shí)間、練習和方法是學(xué)好各門(mén)功課、取得優(yōu)異成績(jì)的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做“題�！笔遣蛔闳〉�。真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過(guò)對這些典型問(wèn)題的研解，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類(lèi)問(wèn)題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節，我認為選題至關(guān)重要。要及時(shí)補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我們積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點(diǎn)問(wèn)題思考題等等。不要過(guò)份依賴(lài)成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學(xué)生。自己要命制模擬試卷，重視反饋、正確歸因、善待學(xué)生。在總復習中，通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各
樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量分析試卷、評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況及學(xué)習上的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因，做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預訂的教學(xué)目標更吻合。
總體上來(lái)看，學(xué)生物理學(xué)習不可能樣樣都行，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想，但我們要正確歸因，多問(wèn)一問(wèn)自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導？我想：只要我們努力落實(shí)《課程標準》的要求，突出重點(diǎn)、查漏補缺，只要從我們自己學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。
總復習沖刺階段，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時(shí)，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。
總復習教學(xué)反思 25
在這兩年的畢業(yè)班教學(xué)工作中，我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái)，以求與同行共勉。
一、復習中不斷總結
�、帕⒆憬滩�，這是根本。特別是實(shí)行初中生學(xué)業(yè)水平測試以來(lái)，對基礎的要求更明顯。因此，在復習中要理清概念，夯實(shí)基礎，學(xué)生通過(guò)復習，應熟練掌握概率與統計的基本知識、基本技能和基本方法.
�。�2）統計與現實(shí)生活、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的，教學(xué)中應特別注意將統計的學(xué)習與實(shí)際問(wèn)題密切結合，選擇典型的、充滿(mǎn)趣味性和富有時(shí)代氣息的現實(shí)問(wèn)題作為例子，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習數據處理方法，理解統計的概念和原理，培養學(xué)生的統計觀(guān)念. 要突出統計思想，用樣本估計總體是統計的基本思想，在復習中要使學(xué)生更多的機會(huì )接觸這一思想，使學(xué)生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性，以及對不同的抽樣所得結果的不確定性有更多的體會(huì ).
�。�3）統計與概率是原來(lái)的非重點(diǎn)，一般易被教師和學(xué)生輕視。這幾年中考中這部分知識聯(lián)系生活實(shí)際，成為考察學(xué)生的數學(xué)能力的重要內容。因此，在復習中突出概率建模思想，對概率的計算問(wèn)題，可以把不同背景下的各類(lèi)問(wèn)題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數學(xué)本質(zhì)，對相同的.一類(lèi)問(wèn)題，我們可以用一個(gè)概率模型來(lái)解決.這樣也能對學(xué)生思維的靈活性、縝密性和開(kāi)放性加以錘煉.加強用列表法和樹(shù)狀圖求解決簡(jiǎn)單事件的概率的復習，滲透分類(lèi)討論思想.
二、復習中要“用活”教材，和資料。
這幾年我們基本以《世紀金榜》和市中考說(shuō)明為主�！妒兰o金榜》是一本不錯的復習資料。它融會(huì )貫通知識聯(lián)系，結合中考最新命題趨勢，分類(lèi)總結熱點(diǎn)題型，全面拓展中考制勝空間。
三、復習反思，或稱(chēng)為“反思性復習”，是指教師在復習實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據，通過(guò)觀(guān)察、回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”結合起來(lái)，從而努力提升復習的合理性，提高復習效率。教師要根據學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題，我如何調整復習計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著(zhù)學(xué)生的思路組織復習，確保復習過(guò)程沿著(zhù)最佳的軌道運行。
四、要及時(shí)的總結記錄
一節課結束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應該靜下心來(lái)細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學(xué)環(huán)節是否合理，講授內如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分數應用題的綜合訓練時(shí)出了這樣一道題：三視圖的畫(huà)法，其容是否清晰，教學(xué)手段的運用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。
總復習教學(xué)反思 26
兩次的考試都是統一批卷，從學(xué)生答題上看，復習中存在以下誤區：
1、認為課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，我總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平。在這次考試中畫(huà)力臂的題錯的很多。前一輪復習中，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？我沒(méi)法子了，是你們的責任！現在一想，教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生就都可以得滿(mǎn)分了，也就沒(méi)有復習的必要了。教過(guò)不等于教會(huì )了，在下一輪復習時(shí)把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
2、在總復習時(shí)，認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差懸殊。通過(guò)這兩次考試也使我認識到中考命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。
3、對舊試題的割舍力度不夠，在教學(xué)過(guò)程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到壓強、浮力、電功率等原來(lái)題目就特別多的重點(diǎn)章節更是不知能不能舍，或者說(shuō)是不敢舍，所以造成較多的時(shí)間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。盲目地采用其它學(xué)校的模擬試度，針對性和實(shí)效性都不夠強。以后復習還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。各地市的中考試題無(wú)疑是最有參考價(jià)值的復習資料。而且對今后的教學(xué)應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統復習的基礎上，要下題海，認真研究近年來(lái)中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績(jì)的`最佳途徑。
4、對基礎知識、基本技能的強化重視不夠。今年的兩次模擬考后，學(xué)生們普遍認為物理答得雖然不如數學(xué)好，但也不錯，自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同學(xué)甚至對自己的成績(jì)表示懷疑，我們是任課教師統一閱卷的，我知道整個(gè)閱卷過(guò)程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？結合試題及閱卷要求反思，主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化，對基礎知識、基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)或者說(shuō)是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來(lái)似是而非，自我感覺(jué)良好，在閱卷要求較嚴的情況下自己是會(huì )吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強的語(yǔ)言表達能力，對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認識。
5、對《中考考綱》重視不夠。模擬卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題稍微難一點(diǎn)兒的選擇題就是《中考考綱》上原題目的變形，有的是跟中考樣題試題形似神似的。
總的說(shuō)來(lái)，新課程的改革剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著(zhù)全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)思路，我想學(xué)生就不會(huì )再談物理而色變了。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習和應試有其內在的規律，只有對教和學(xué)不斷地深入反思，才能真正掌握科學(xué)的學(xué)習和應試方法�？梢哉f(shuō)，時(shí)間、練習和方法是學(xué)好各門(mén)功課、取得優(yōu)異成績(jì)的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做“題�！笔遣蛔闳〉�。真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過(guò)對這些典型問(wèn)題的研解，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類(lèi)問(wèn)題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節，我認為選題至關(guān)重要。要及時(shí)補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我們積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點(diǎn)問(wèn)題思考題等等。不要過(guò)份依賴(lài)成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學(xué)生。自己要命制模擬試卷，重視反饋、正確歸因、善待學(xué)生。在總復習中，通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量分析試卷、評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況及學(xué)習上的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因，做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預訂的教學(xué)目標更吻合。
總體上來(lái)看，學(xué)生物理學(xué)習不可能樣樣都行，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想，但我們要正確歸因，多問(wèn)一問(wèn)自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導？我想：只要我們努力落實(shí)《課程標準》的要求，突出重點(diǎn)、查漏補缺，只要從我們自己學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。
總復習沖刺階段，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時(shí)，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。
總復習教學(xué)反思 27
這幾天進(jìn)行了數與代數的整理復習,在復習中我力求突破傳統復習課的教學(xué)模式，思路大膽、新穎、獨特。根據學(xué)科結構論，按照“整體——部分——整體”的教學(xué)思路設計教學(xué)過(guò)程，先讓學(xué)生在頭腦中形成知識結構，然后分系統針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行復習，最后在實(shí)際運用中培養學(xué)生從整體上把握知識的能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
1、注重構建良好的知識體系
根據教材編排意圖，在教學(xué)中，注重引導學(xué)生主動(dòng)的整理知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，從三方面進(jìn)行：一是讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的“數與代數”部分的主要內容以及各部分的知識所包括的具體內容，以此為知識結構的概括提供材料，二是引導學(xué)生根據知識系統性去對所回憶的知識進(jìn)行編排，使學(xué)生形成一種有序的知識系統；三是教師對學(xué)生概括給予適當的'評價(jià)，幫助學(xué)生形成結構化的知識體系。
2、給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放、探究的學(xué)習空間
“給學(xué)生一些權利，讓他們自己選擇；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們去探索；給學(xué)生一片空間，讓他們自己飛翔�！彼栽谶@節課中我創(chuàng )設了多個(gè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的機會(huì )，引發(fā)學(xué)生去思考，去探究。這樣學(xué)生的潛能得以激活，思維展開(kāi)想象，能力得到發(fā)展。
總復習教學(xué)反思 28
本節課的內容涉及的概念非常多，即抽象又容易混淆，如何使學(xué)生更加容易理解這些概念，理清概念之間的相互聯(lián)系，構建知識之間的網(wǎng)絡(luò )體系是本節課教學(xué)的重難點(diǎn)。
成功之處：
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，理清知識之間的相互聯(lián)系。在教學(xué)中，我首先通過(guò)一個(gè)聯(lián)想接龍的游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生利用因數和倍數單元的知識來(lái)描述數字2，學(xué)生非常容易想到2是最小的質(zhì)數、2是偶數、2的因數是1和2、2的倍數有2,4,6…、2的倍數特征是個(gè)位是0、2、4、6、8的數，通過(guò)學(xué)生的回答教師及時(shí)抓住其中的關(guān)鍵詞引出本單元的所有概念：因數、倍數、質(zhì)數、合數、奇數、偶數、公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數、2、3、5的倍數的特征。如何整理使這些凌亂的概念變得更加簡(jiǎn)潔、更加有序、更加能體現知識之間的聯(lián)系呢？通過(guò)學(xué)生課前的整理發(fā)揮小組的合作交流作用，在相互交流中，學(xué)生相互學(xué)習、相互借鑒，逐漸對這些概念的聯(lián)系有了更進(jìn)一步的認識，然后通過(guò)選取幾名同學(xué)的'作品進(jìn)行展評，最后教師和學(xué)生共同進(jìn)行整理和調整，最終來(lái)完善知識之間的網(wǎng)絡(luò )體系。
2.在練習中進(jìn)一步對概念進(jìn)行有針對性的復習。在練習環(huán)節中，我根據這些概念設計了一些相應的練習。目的是以練習促復習，在練習中更好的體會(huì )這些概念的具體含義，加深學(xué)生對概念的理解和掌握。
不足之處：
個(gè)別學(xué)生在展評中不會(huì )去評價(jià)，只是從設計的美觀(guān)上去思考，而沒(méi)有從體現知識之間的聯(lián)系上去進(jìn)行說(shuō)明。
再教設計：
抓住數學(xué)知識的本質(zhì)，美觀(guān)的整理形式只是一些外在的，并不是重點(diǎn)。
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