人教版五年級數學(xué)上冊《多邊形的面積復習》教學(xué)反思
一直以來(lái)，復習課都以理練結合的課堂模式為主，復習時(shí)需要既全面又突出重點(diǎn)，由于時(shí)間過(guò)長(cháng)，容易使學(xué)生厭煩。創(chuàng )新教學(xué)模式，不斷使學(xué)生有新鮮的感覺(jué)，更能吸引學(xué)生，提高復習效率。復習時(shí)我從以下幾個(gè)方面做起。
一、目標定位。學(xué)生在新知、單元復習后進(jìn)入了總復習階段。這節課我主要是對這一單元進(jìn)一步理解、記憶、總結，融會(huì )貫通，完善學(xué)生的認知結構。
二.、知識梳理。梳理就是引導學(xué)生主動(dòng)構建知識網(wǎng)絡(luò )，復習不是把前面知識進(jìn)行聯(lián)系的過(guò)程，也不是知識的再現，而是獲得整理知識建構知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程。課前我通過(guò)了解發(fā)現，學(xué)生對公式的'應用比較熟練，但對公式的推導過(guò)程有些遺忘。所以在設計中，我通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生回憶五種平面圖形的面積計算公式及他們的推導過(guò)程，喚醒學(xué)生的記憶，為幫助學(xué)生建立概念圖提供了必要的準備。為了幫助學(xué)生從整體上把握知識內容，在整體中了解各部分知識的生成和發(fā)展，以及它們之間的聯(lián)系，能夠很好的幫助學(xué)生重組知識結構，我通過(guò)知識網(wǎng)絡(luò )結構圖，不但把知識系統化的歸納整理，還將轉化思想對今后探究新圖形面積時(shí)的作用進(jìn)行滲透。
三.、應用。引導學(xué)生用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，是復習課的目的之一。。通過(guò)應用幫助學(xué)生形成對知識的更深層次的理解，提高學(xué)生磷火運用知識解決問(wèn)題的能力，我的復習課應用是分層進(jìn)行，第一層次是簡(jiǎn)單運用，夯實(shí)基礎。第二層次是綜合運用，解決問(wèn)題。讓學(xué)生再練習中進(jìn)一步形成知識網(wǎng)絡(luò )。在這里，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設計了開(kāi)辟農場(chǎng)菜地這一熱門(mén)話(huà)題，將本單元主要題型融入其中，一題多變，整節課提供了一個(gè)接一個(gè)的情景，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有新奇，時(shí)時(shí)有興趣。
四.、拓展。復習不能僅僅停留在已有的基礎上，應該在基本知識技能方面得到拓展讓學(xué)生在復習舊知的同時(shí)有新的收獲，同時(shí)也是對學(xué)生的知識進(jìn)行查缺補漏。
但在教學(xué)中，我對時(shí)間的把握不夠準確，導致拖堂，也提醒自己，在今后的教學(xué)中，要考慮周全。
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