《面積》數學(xué)復習教學(xué)反思
有著(zhù)“數學(xué)王子”美譽(yù)的高斯說(shuō)：“給我最大快樂(lè )的，不是已獲得的知識，而是不斷地學(xué)習。不是已有的東西，而是不斷地獲取。不是已經(jīng)達到的高度，而是繼續不斷地攀登�！蔽蚁牒⒆觽円彩侨绱�，數學(xué)學(xué)習是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，復習課也不例外�！睹娣e的復習》一課中，我充分發(fā)揮參與者、組織者、引導者的作用，學(xué)生經(jīng)歷了在“會(huì )學(xué)”中“學(xué)會(huì )”，點(diǎn)燃思維火花。
一、成功之處
1.梳理知識溝通聯(lián)系
課堂上先請學(xué)生結合具體事物(如：書(shū)面、桌面等)說(shuō)明什么是面積，從而總結出：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。然后我取一個(gè)長(cháng)方形模型，讓學(xué)生用手摸四周的邊長(cháng)，在摸一下他的面積，從而加深對周長(cháng)和面積的含義的理解。接著(zhù)請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，學(xué)生很順利地回憶出：長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬；正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)。同時(shí)讓學(xué)生回憶計算公式是怎么得來(lái)的，然后在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，先回憶后點(diǎn)撥，全面梳理知識，這是復習課中很重要的一環(huán)，讓學(xué)生在老師點(diǎn)撥下自己整理，及時(shí)反饋，學(xué)生在記憶庫中再現已學(xué)過(guò)的平面圖形，強調了面積公式的推導。
2.合作交流互相補充
我有組織地安排了小組合作交流，讓學(xué)生在合作中面積意義、公式、面積公式的推導過(guò)程，讓學(xué)生在合作中思考各平面圖形面積公式之間的聯(lián)系等，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，構成知識網(wǎng)絡(luò )圖，學(xué)生充分地動(dòng)手動(dòng)腦，互助互補，活躍思維。
3.充分發(fā)揮課件優(yōu)勢
課件的`精心制作是我花費了幾天的心血，面積意義突出顯示，特別是面積公式的推導，動(dòng)態(tài)地展示了由長(cháng)方形面積公式到正方形面積公式的推導過(guò)程，濃縮知識的來(lái)龍去脈，學(xué)生的學(xué)習興致很高，學(xué)生的手舉了一次又一次，學(xué)生的回答一次比一次精彩，這讓我很是值得欣慰。
二、改進(jìn)之處
1.我覺(jué)得自己在復習課中一定要注意精簡(jiǎn)語(yǔ)言，復習課要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，而不是講授新知識，要把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，這一點(diǎn)我還有加強。
2.知識的整理和復習要再提高效率，只要學(xué)生總結到位的知識，就不要再重復強調，以把寶貴的時(shí)間節約出來(lái)進(jìn)行鞏固練習，使知識更加深化。
通過(guò)知識的教學(xué)我深深地體會(huì )到：只有課前大量地思考和精心地準備，才會(huì )有學(xué)生精彩的表現，才會(huì )有高效的復習課堂。
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