復習多邊形面積教學(xué)反思
復習多邊形面積教學(xué)反思
本節課教學(xué)中，我采用通過(guò)“回憶整理——構建網(wǎng)絡(luò )——綜合應用——拓展提高”四個(gè)環(huán)節的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀(guān)察、思考、實(shí)踐等，在自主探索和合作交流中理清舊知識、練習鞏固并拓展提升，從而提高學(xué)生自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。
一、創(chuàng )設生活情境，探究“轉化”思想。
這一環(huán)節，我充分利用現代信息技術(shù)，把生活實(shí)景與虛擬動(dòng)畫(huà)相結合，通過(guò)長(cháng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，以新穎的設計吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。
二、通過(guò)綜合練習，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
復習課的練習題在于精而不在于多，在于題目的思維含量，而不在于盲目地為練習而練習。根據小學(xué)生“形象思維活躍，好勝心強”這一特點(diǎn)，我在每一階段的練習都創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，而且把這三個(gè)情境以“游玩數學(xué)樂(lè )園”為主線(xiàn)貫穿起來(lái)，其目的是：利用生動(dòng)的故事情節，讓枯燥的練習變得生動(dòng)有趣，消減學(xué)生的疲憊心理，從而改善了復習課堂的結構；有效構建知識網(wǎng)絡(luò )。
三、利用分享練習，促進(jìn)思維拓展。
利用知識之間的緊密聯(lián)系，在學(xué)生對平面幾何圖形面積公式的網(wǎng)絡(luò )形成之后，及時(shí)抓住時(shí)機，引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察、想象、研討，進(jìn)一步理解各個(gè)圖形之間、面積公式之間的內在聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。
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