新課標人教版七年級數學(xué)上冊《整式加減-去括號法則》教學(xué)反思
去括號法則是第二章整式的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)它又是解方程的必要步驟，可見(jiàn)這節課的重要性。在這節課的準備上，我依舊選擇學(xué)生身邊的事例作為教學(xué)出發(fā)，探索去括號前后符號之間的變化規律，這些規律的探索培養了學(xué)生歸納、概括的能力，使學(xué)生建立初步的符號感。去括號法則的探索是從學(xué)生過(guò)去熟悉的運算律入手歸納出來(lái)的。運用法則去括號時(shí)，開(kāi)始學(xué)生確實(shí)容易搞混亂，因為剛探索出來(lái)的東西畢竟是新生事物，學(xué)生的認知水平不可能馬上接受，所以必須經(jīng)過(guò)練習，根據實(shí)踐，經(jīng)過(guò)練習學(xué)生還是能牢固掌握法則的。
以下是對整式加減——去括號法則這節課的教學(xué)反思：
一、本節課亮點(diǎn)。
充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)引入中，我設置了一個(gè)學(xué)生身邊的事例。如：小明原來(lái)有a元錢(qián)，媽媽給他b元，爸爸給他c元，他現在有多少錢(qián)了？學(xué)生看見(jiàn)這些問(wèn)題和自己息息相關(guān)，學(xué)起來(lái)就更有興趣了。
二、存在的問(wèn)題。
課堂內容沒(méi)能很好掌握。雖然課堂上同學(xué)們總結錯誤點(diǎn)總結的.不錯，但學(xué)生對去括號法則的掌握仍浮于表面，練習少了，課后作業(yè)中的問(wèn)題也就出來(lái)了；所以總的說(shuō)來(lái)，這課堂效率不高，沒(méi)有完成基本的課堂任務(wù)；學(xué)生一節課下來(lái)還是少了練習的機會(huì )，看來(lái)對求解的題目，課堂上需要更多的練習，從題目中去反饋會(huì )顯得更加適合。
三、改進(jìn)及補救的措施。
針對學(xué)生對知識的掌握浮于表面的現象，首先是在學(xué)生總結完后，讓他們自己認真體會(huì )。本節課沒(méi)完成的任務(wù)，希望能在下面的時(shí)間里盡快進(jìn)行補充，讓學(xué)生能及時(shí)對知識進(jìn)行掌握。
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