《小人國》教學(xué)反思范文
《小人國》為造型、表現類(lèi)課目，我在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是指導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、神奇的的情境，引導學(xué)生打破常規充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現，要讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中感受到畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。
目標設定有下面三點(diǎn)，認知目標：在主題確定和情景創(chuàng )設方面：培養學(xué)生豐富的想象力。技能目標：建立“比較”的意識并運用于繪畫(huà)表現中。提高學(xué)生的造型表現能力。情意目標：在盡情表現、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。本課教學(xué)環(huán)節上我做了如下安排：影片導入——欣賞感知——創(chuàng )設情境、啟發(fā)想象——繪畫(huà)指導——創(chuàng )作表現——欣賞交流。
先播放一段影片《別惹螞蟻》，學(xué)生大膽描述自己的感受；接著(zhù)展示影片的截取圖片，學(xué)生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關(guān)系。這一環(huán)節的目標達成非常明確，激發(fā)興趣，構建情境基礎，并引出知識點(diǎn)對比關(guān)系。但在執教過(guò)程中，我把對比關(guān)系引出來(lái)稍稍慢了一點(diǎn)，推后了兩張圖片講，效果受到了一點(diǎn)小小的影響。接下來(lái)帶領(lǐng)孩子們從故事里走出來(lái)，創(chuàng )設情境，以假如我變小了為主線(xiàn)激發(fā)想象。先出示實(shí)物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國，引出動(dòng)態(tài)。
再欣賞圖片：他們在哪里，在做什么？這一環(huán)節很好的'實(shí)現了目標達成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫(huà)指導這一環(huán)節上出示了三張內容相同，但構圖不一樣的圖片，提出問(wèn)題：這三張畫(huà)里面你發(fā)現哪些東西是相同的？你發(fā)現有什么不同呢？引出知識點(diǎn)構圖，老師覺(jué)得這三張畫(huà)都很美，只是選擇的構圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學(xué)生作業(yè)，強調要突顯小人國特征就應該把物體畫(huà)大，還有涂色要求。在這一環(huán)節欣賞學(xué)生作業(yè)上我浪費了3—4分鐘的時(shí)間，導致后面學(xué)生創(chuàng )作時(shí)間太少，注意把握好課堂環(huán)節時(shí)間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng )作一幅有趣的小人國想象畫(huà)。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作這幅畫(huà)的想法和體驗。
整節課上下來(lái)我感覺(jué)課堂流程、環(huán)節設置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現了不少問(wèn)題，比如，在語(yǔ)言引導、語(yǔ)言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會(huì )把低年級美術(shù)課上得更生動(dòng)、更精彩。
【《小人國》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小人國的教學(xué)反思范文07-01
《大人國與小人國》的教學(xué)反思07-02
美術(shù)小人國教學(xué)反思01-05
《大人國與小人國》教學(xué)反思范文12-01
《小人國》教學(xué)反思（通用6篇）04-01
《大人國和小人國》教學(xué)反思07-09