《植樹(shù)的季節》教學(xué)預設、實(shí)錄、及反思
執教： 李鳳
教學(xué)內容
《植樹(shù)的季節》
教學(xué)目標
知識目標：認讀本課生字，正確、流利、有感情讀課文；背誦詩(shī)歌。
能力目標：通過(guò)拼讀，認讀生字，擴大識字量。培養學(xué)生的感受、理解能力。
情感目標：培養學(xué)生植樹(shù)造林、保護樹(shù)木。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 認讀生字。
2、 有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)預設：
由于教學(xué)這一課時(shí)和當時(shí)季節反差性比較大，孩子小，沒(méi)有體會(huì )到植樹(shù)的真實(shí)經(jīng)歷和情感，所以通過(guò)情境引入，利用課文的插圖來(lái)理解課文。文章寫(xiě)得很美，可以用來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字。特別是在讀2、3自然段時(shí)，要有意識的引導學(xué)生看插圖，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中的人物、背景來(lái)體會(huì )少先隊員的愉快心情，認識少先隊員的美好行為。
以讀為本。本文語(yǔ)言清新、生動(dòng)，充滿(mǎn)詩(shī)意，很適合學(xué)生有感情的朗讀。在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生多讀，以讀貫穿始終，讓學(xué)生在讀中感悟，再讀中理解。在初讀時(shí)認讀生字詞，
讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生疑問(wèn)，再帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀課文，邊讀邊思考。
教學(xué)實(shí)錄：
一、導語(yǔ)
師：同學(xué)們，在春天里你們想做些什么？
生：讀書(shū)、種樹(shù)、玩。
師：春天里做的事真多。課文中的小朋友們在做什么？
板書(shū)文題：《植樹(shù)的季節》
{點(diǎn)評：導語(yǔ)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)緊扣文題，培養學(xué)生果斷的思維方式。}
二、讀文
1、 自由讀，同桌互聽(tīng)，糾正字音 。
2、 自己再讀，標自然段。
3、 指名分段讀，注意讀準字音。同學(xué)評議。
{點(diǎn)評：這篇課文篇幅長(cháng)，生字、新詞比較多，所以“初讀”要給充足的時(shí)間，使學(xué)生充分的讀書(shū)，為后面的自主閱讀作良好的鋪墊。}
三、感悟
師：請選擇你最喜歡的段，讀一讀，想想為什么喜歡？（學(xué)生讀書(shū)）
交流：
生：第二段，“仿佛”一詞很新鮮，土地也會(huì )呼吸了，擬人的.寫(xiě)法。
師：怎樣讀呢，試一試。（指名讀）
用“仿佛”一詞說(shuō)話(huà)。
生：第三段，第二句話(huà)很美，讀一讀。
師：用動(dòng)作演示“扛”和“捆”�！袄Α币彩橇吭~如：一捆（）、一捆（）。
生：我也喜歡這一段。因為這里說(shuō)出了小朋友在種樹(shù)，愛(ài)護環(huán)境。（再讀文）
{點(diǎn)評：尊重學(xué)生主體性，從學(xué)生的最喜歡的段落入手，孩子學(xué)習投入，體會(huì )出自己的真實(shí)情感。}
師：自由讀四、五自然段。想想讀懂了什么？
生：我有一個(gè)問(wèn)題，他怎么知道小樹(shù)能長(cháng)成大樹(shù)，也許，沒(méi)長(cháng)大就被人們砍掉了。
師：誰(shuí)來(lái)幫助？
生：現在人們已經(jīng)不砍樹(shù)了。
生：還有的山區偷砍樹(shù)木
師：會(huì )有什么后果，請用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，想一想。
學(xué)習生字：屏障、泛濫。（通過(guò)課件來(lái)理解）
�。c(diǎn)評：留有空白，給孩子自主學(xué)習的空間。）
生：我讀懂了，如果人人都種樹(shù)，保護樹(shù)木，就會(huì )像第四段寫(xiě)的一樣，我讀一讀。
學(xué)習生字：撐起、青蔥翠綠、黃澄澄。
{點(diǎn)評：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文，從而，開(kāi)始了對現實(shí)生活的思考。對于生活和書(shū)本的聯(lián)系，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)際對學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文的、生活的全面教學(xué)，所以，孩子收獲的不僅僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習，更是對世界的認識、情感的豐富和價(jià)值的提升。}
生：齊讀這一段。（讀出自己的感受。）背誦下來(lái)。
{因為給了孩子的廣闊空間，所以，聽(tīng)到了不一樣的聲音，課堂成為孩子的展示思維、抒發(fā)心聲樂(lè )園。}
四、質(zhì)疑
生：文題和第一段一樣。
師：同學(xué)商量，為什么會(huì )這樣？
{發(fā)現問(wèn)題，讓他們自己解決，學(xué)會(huì )探索。}
五、指名讀課文。
六、總結：
十年種樹(shù)方成才，毀樹(shù)容易種樹(shù)難。同學(xué)們有這樣的決心，愛(ài)心，相信不久將來(lái)，這一棵小樹(shù)，（黑板畫(huà)樹(shù)）一定會(huì )變成參天大樹(shù)。（再畫(huà)大樹(shù)）
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