數學(xué)《統計》教學(xué)反思范文
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理、分析數據的方法，會(huì )在簡(jiǎn)單的統計表里反映出數據的結果，能利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2、在統計過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
3、培養與同伴合作交流的意識，體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇合適的記錄方法收集數據，體會(huì )合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
教學(xué)準備：
每組白紙2張統計表一張
教學(xué)設計：
師：小朋友們，在美麗的森林里，住著(zhù)一只可愛(ài)的小熊。（出示課件）今天可是他生日，瞧，許多小動(dòng)物都趕來(lái)了呢�。ǔ鍪菊n件）
師：那你有數學(xué)問(wèn)題要考考大家嗎？
師：都來(lái)了哪些小客人？
師：這個(gè)問(wèn)題可有點(diǎn)意思，那該怎么解決呢？
[在創(chuàng )設情景后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出問(wèn)題，能一下子激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生求知的欲望。]
師：（出示課件）排一排、再數一數，咱們一下子就可以知道每種小動(dòng)物各來(lái)了幾只。小朋友們可真聰明！
師：來(lái)了那么多的小動(dòng)物可把熊爸爸給忙活開(kāi)了，咱們一起去看看！呦，熊爸爸正在給小動(dòng)物們準備午餐呢，瞧他拿出了各種各樣的盤(pán)子，有正方形的，有圓形的，有三角形的。熊爸爸聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友數學(xué)學(xué)的特別的棒，準備請你們幫個(gè)忙！請你們統計一下各種盤(pán)子各準備了幾只？那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，數一數�。úシ耪n件）
師：你數到正方形的盤(pán)子有幾個(gè)？
師：看來(lái)意見(jiàn)不一樣，單這樣數，小朋友們遇到困難了。那怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？小組里商量商量。
[學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生矛盾沖突，產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。]
師：你們有什么好的辦法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)�。ㄕ埿∨笥呀榻B方法）
師：真棒！現在用你們自己的方法來(lái)數一數。（再次播放課件）
師：老師這兒有三位小朋友的方法，咱們先來(lái)看這份。
師：誰(shuí)知道他是怎么統計的？
�。ㄏ劝迅鞣N形狀都記下來(lái)，再數一數就知道每種盤(pán)子各有幾個(gè)了）
師：這個(gè)小朋友的方法跟剛才的可不一樣，一起看！你看明白了嗎？
�。ㄋ研螤钜粯拥姆旁谝黄�，先把各種形狀畫(huà)好，然后聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)就做一個(gè)記號）
師：你們覺(jué)得這種方法怎么樣？
�。〝灯饋�(lái)方便）
師：再看，這種方法可有點(diǎn)兒特別，你能看懂嗎？
�。ㄏ犬�(huà)好圖形，然后就記錄，幾到幾就是有幾個(gè)，還不用數了呢，真方便�。�
師：那么多種方法，統計到的結果一樣嗎？
[讓學(xué)生，通過(guò)小組交流后用自己的方法統計，讓后再交流方法。不僅有利于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新火花，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且使學(xué)生親身經(jīng)歷、體會(huì )整理、分析數據的過(guò)程，體驗統計方法的多樣性。小組合作探究也使學(xué)生的知識得到互補。在教學(xué)中充分了學(xué)生的主體地位。]
師：小朋友們你喜歡哪種方法？告訴你同桌聽(tīng)聽(tīng)！
師：你喜歡哪種方法？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：行，以后統計時(shí)，你們可以用自己喜歡的方法來(lái)統計。
師：那這張表會(huì )填嗎？
形狀△□○
個(gè)數754
師：看了這張統計表，你能提些數學(xué)問(wèn)題嗎？
[運用統計到的結果，解決一些數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )統計的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。]
師：解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，小熊書(shū)準備請小動(dòng)物們去吃水果，小熊給小動(dòng)物們準備了梨子、蘋(píng)果、桃子還有草莓！不過(guò)小熊現在有個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�。úシ耪n件：喜歡吃哪種水果的小動(dòng)物最多呢？）
師：這可怎么辦呀？你們能幫幫小熊嗎？
師：讓他們說(shuō)說(shuō)各自喜歡吃什么然后你們記是不是？
師：那好，選擇好你們的統計方法，然后我們就開(kāi)始了。（播放課件）
師：統計好了嗎？那現在把你們統計的結果填到你桌上的表格里！
師：小熊呀剛剛把這張統計表也填了一樣，你們跟他填的一樣嗎？
師：一樣的給自己畫(huà)上一顆小星星！
師：那你是怎么統計的？
�。ń榻B自己統計的方法）
師：看來(lái)他們用的統計的方法不同但是統計的結果卻是一樣的！
師：那小熊看了這張表能知道些什么呢？
師：看來(lái)這個(gè)統計表對小熊的幫助可真大！
師：吃完水果，有小動(dòng)物建議去森林里玩一玩套圈游戲！小朋友們你們喜歡玩套圈游戲嗎？
師：如果王老師給你一個(gè)圈，你覺(jué)得你能套幾分？
師：看來(lái)最多能套5分，那最少呢？
師：不是一分嗎？我也覺(jué)得是一分！
師：原來(lái)沒(méi)套中的話(huà)就是0分，所以最少就是能套0分！
[套圈游戲是學(xué)生日常生活中見(jiàn)到過(guò)，而且感
興趣的游戲�？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。]
師：現在套圈就要開(kāi)始了，可小熊想請大家幫個(gè)忙，他想知道套種哪個(gè)分數的小動(dòng)物最多，你能幫著(zhù)統計一下嗎？
�。úシ耪n件）
師：誰(shuí)給大家看看你的統計結果？
師：聽(tīng)了你們的統計結果，小熊已經(jīng)把這張統計表給填好了，一起來(lái)看！
師：看了這張表你能知道些什么？
師：這個(gè)統計表的作用可真大，從表中我們知道了好多對我們有幫助的東西！小朋友們其實(shí)我們生活中也經(jīng)常用到統計，比如我們選小干部的時(shí)候，是怎么辦的？
師：統計好票數最多的就當選小干部。比如我們有一個(gè)小朋友的家里，只有一個(gè)電視機，就放在客廳里看，所以爸爸覺(jué)得要再買(mǎi)一臺放在臥室里，可媽媽覺(jué)得太浪費了就不要買(mǎi)了，爺爺奶奶也有各自的意見(jiàn)，這可怎么辦呀？
師：請他們舉手表決，然后你統計一下同意的有幾個(gè)人，不同意的有幾個(gè)人，最后少數服從多數是吧！
師：小朋友你說(shuō)統計的作用大嗎？好這節課咱們就學(xué)到這兒！
[通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通分體驗統計就在我們的實(shí)際生活中，充分體現數學(xué)從生活在中來(lái)到生活中去的宗旨，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數學(xué)的信念。]
[總評]
我選擇了《統計》這個(gè)課題，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)會(huì )了排一排、數一數的簡(jiǎn)單的.統計方法，初步認識了象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。而本課的統計教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的收集和整理數據，并把經(jīng)過(guò)整理的數據填在簡(jiǎn)單的統計表里。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教過(guò)的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發(fā)展�！睌祵W(xué)知識過(guò)于枯燥將會(huì )影響低年級兒童的學(xué)習。所以整個(gè)課堂中我設計了小熊過(guò)生日的情景，由開(kāi)頭的小動(dòng)物的出現，對上學(xué)期學(xué)習的統計方法的復習，到熊爸爸為小動(dòng)物準備吃飯的盤(pán)子，統計每種盤(pán)子的個(gè)數，自然的引入所要學(xué)習的新知，讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的矛盾，激發(fā)學(xué)習探究的欲望，讓學(xué)生在小組合作活動(dòng)中自己發(fā)現解決問(wèn)題的方法，并從多種方法中優(yōu)化其中的方法，接著(zhù)通過(guò)吃水果，統計哪種水果是小動(dòng)物最喜歡吃的，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。最后一個(gè)環(huán)節是對所學(xué)知識的稍稍拓展：套圈游戲。最后用生活中的統計來(lái)結束此節課。課標中指出：“教師應向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和基本技能�！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)口交流表達想法，動(dòng)手操作，讓他們自覺(jué)探索，主動(dòng)獲取知識，在學(xué)習活動(dòng)中培養合作精神和創(chuàng )新精神。
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