泡泡飛呀飛教學(xué)反思
課前我帶小朋友做吹泡泡的游戲，小朋友非常興奮。愛(ài)玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動(dòng)中通過(guò)泡泡游戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng )造性的玩，體驗集體游戲的'樂(lè )趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。我在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導“發(fā)現有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會(huì )飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著(zhù)你一起飛？”等。以吹泡泡的快樂(lè )感受為話(huà)題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習并以體驗畫(huà)泡泡為學(xué)習活動(dòng)的主體任務(wù)。
師生間互動(dòng)、適當進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛(ài)的方式來(lái)再次創(chuàng )作泡泡飛呀飛這一課題、擴展思維空間。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項，在學(xué)習要求上有更高層次的提升。
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