小學(xué)一年級數學(xué)下冊《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思
《讀數和寫(xiě)數》通過(guò)教學(xué)，力求讓學(xué)生初步知道數位及數位意義，理解十進(jìn)制計數法的基本原理，學(xué)會(huì )并掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，進(jìn)一步培養學(xué)生數感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，下面給大家分享《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思，歡迎借鑒！
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思1
《讀數寫(xiě)數》這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分內容，不僅可以為今后學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愦蛳禄A，更能為學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法做好準備。上完這節課我感覺(jué)挺滿(mǎn)意。課堂上通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解，達到了預定的學(xué)習目標。我感到用心上好一節課不但學(xué)生受益，自己也是快樂(lè )的。在教學(xué)設計時(shí)，我先復習數數，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，緊接著(zhù)又復習了數的組成，在此基礎上讓孩子們用小棒擺數（教師報數，孩子們擺數），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺在計數器的哪個(gè)數位上？4根呢？孩子們帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)在計數器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”不同的意義，加深對不同數位的數所表示的意義的理解。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數器）到抽象的數這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。
教學(xué)例5時(shí)，我讓學(xué)生先復習計數器，說(shuō)出個(gè)位上一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上一個(gè)珠子表示1個(gè)十。然后讓學(xué)生自已先撥珠再寫(xiě)數，或直接看圖寫(xiě)數。體會(huì )當個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應用“0”占位。加深了對數位意義的理解。
在例6的教學(xué)中，通過(guò)在計數器上的十位撥珠邊撥邊數，1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……10個(gè)十，“10個(gè)十是100，在數器上還可以怎樣表示？”請他們表示100，他們想出一個(gè)新的數位——百位。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計數法的基本原理。
教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習，在操作中學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )自己掌握學(xué)習規律，并從中歸納知識。教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀(guān)到抽象，增強學(xué)生數感。在整節課中，我要求學(xué)生用準確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條理清楚的回答，對有錯誤的學(xué)生面對面給予指出，及時(shí)更正，有利于培養學(xué)生的口頭表達能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生掌握得也非常好。本節課還存在著(zhù)一些不足之處，如果能更及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，增加一些對學(xué)生的評價(jià)方式，多鼓勵和表?yè)P學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情緒一定會(huì )高漲。
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思2
本節課“讀數”和“寫(xiě)數”是在學(xué)生會(huì )數數和知道了數的組成的基礎上展開(kāi)的。學(xué)生能從1數到100，而且知道了數學(xué)組成，在教學(xué)中我充分利用計數器，讓學(xué)生在計數器上撥數、讀數，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從擺小棒過(guò)渡到計數器上撥珠子來(lái)表示數，從而知道幾個(gè)十就在計數器的十位上用幾個(gè)珠子表示，幾個(gè)一就是在計數器上的個(gè)位用幾個(gè)珠子表示。
在教學(xué)中我發(fā)現，學(xué)生讀數并不難，而讀準數卻不容易，如：24，許多孩子讀二四，這時(shí)我要問(wèn)學(xué)生“二”在什么位上？表示什么？應該怎么讀？經(jīng)過(guò)努力，最終克服了這樣的毛病，讀正確二十四。而且要求學(xué)生讀作時(shí)一定要寫(xiě)成中國漢字，不能寫(xiě)成阿拉伯數字，在教學(xué)100時(shí)，十位上一個(gè)一個(gè)的撥，撥夠十個(gè)時(shí)，發(fā)現十個(gè)十就是一百，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一，這樣，100就是在百位上撥一個(gè)珠子。
寫(xiě)數時(shí)，開(kāi)始要根據計數器上所表示的數去寫(xiě)，寫(xiě)成數字，學(xué)生的已有知識基本能寫(xiě)，我特別注意做題時(shí)，發(fā)現遇到整十數，整百數時(shí)，容易出錯，這時(shí)，我反思看來(lái)學(xué)生這一點(diǎn)比較容易做，練習時(shí)多做這樣的題強化，強調：當個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。
我讓學(xué)生一遍又一遍的讀，背誦“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位……讀數和寫(xiě)數都要從高位起”，這樣做發(fā)現效果并不理想，學(xué)生單純的知道記住了，而不理解什么是高位，為什么要從高位讀數寫(xiě)數，練習時(shí)，我舉了個(gè)例子，計算器上撥了一個(gè)數78，讓學(xué)生親自去讀，去寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生發(fā)現先讀“七十”后瀆“八”，先寫(xiě)7，后寫(xiě)8，這樣真正知道為什么都從高位起。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現本課也是對數的組成的進(jìn)一步細化和理解，對以前的知識得以很好的鞏固，教學(xué)中我發(fā)現其實(shí)許多學(xué)生知道通過(guò)自己探索、總結、發(fā)現、判斷能解決許多問(wèn)題，老師加上輔導，強調容易出錯的地方，這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能起到很好的效果。
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思3
《讀數與寫(xiě)數》這節課，內容比較多，在教學(xué)設計時(shí)，我先引導學(xué)生畫(huà)計數器，在此基礎上讓孩子們用2捆（即20根）應擺在計數器的哪個(gè)數位上？4根呢？孩子們帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)在畫(huà)好的計數器上畫(huà)珠表示24，邊畫(huà)珠邊敘述：2個(gè)十在十位上畫(huà)2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上畫(huà)4顆珠。教師再擺出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢隕瞎蹋醚員24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位的數所表示的意義的理解。在本節課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物。課堂上通過(guò)個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。達到了預定的學(xué)習目標。在例5的教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展整十數寫(xiě)法的練習，學(xué)生明確了，當個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應用“0”占位。加深了對數位意義的理解，并且在讀、寫(xiě)、中，孩子們體驗到了成功。在例6的教學(xué)中，我先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)撥到10，再十個(gè)十個(gè)的撥到100，通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計數法的基本原理。
《讀數寫(xiě)數》已經(jīng)講完了，我感覺(jué)挺滿(mǎn)意的。用心上好一節課學(xué)生不但受益，自己也是快樂(lè )的。無(wú)論從教學(xué)的設計，還是從學(xué)生的認識狀況來(lái)看自我感覺(jué)比較成功。在整節課中，要求學(xué)生用準確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條理清楚地回答，對有錯誤的學(xué)生面對面給予指出及時(shí)更正，有利于培養學(xué)生的口頭表達能力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生掌握的也非常好。但本節課還存在著(zhù)一些不足之處，如：在上課的過(guò)程中，如果能更及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，增加一些對學(xué)生的評價(jià)方式，多鼓勵和表?yè)P一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習情緒一定會(huì )高漲。
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思4
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)，不僅引導學(xué)生掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以?xún)葦档母拍�，形成完整的認知結構，這就需要教師在教學(xué)中能運用直觀(guān)手段讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習通過(guò)直觀(guān)演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
1、首先利用學(xué)過(guò)的知識做鋪墊，掌握方法。
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)會(huì )過(guò)了20以?xún)葦档募訙p法，認識了數位十位，個(gè)位，并且知道了各數位代表的意義，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)100以?xún)葦�，讓學(xué)生根據學(xué)過(guò)的`知識來(lái)猜讀這幾個(gè)數，結果學(xué)生都能很準確地讀出了這幾個(gè)數。我及時(shí)給予了肯定和表?yè)P。
2、利用小組合作，總結100以?xún)葦档淖x寫(xiě)法規則。
學(xué)生對100以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)基本已經(jīng)掌握了，對于怎么會(huì )讀寫(xiě)的，基本是類(lèi)推和遷移的方法。那么上升到用數學(xué)用語(yǔ)來(lái)總結，難度就很大了。大部分學(xué)生都是這樣總結的讀數和寫(xiě)數都是從前一位起。最后引導學(xué)生懂得和明白了，高位與前一位的區別，對數學(xué)理論的總結有了進(jìn)一步的認識。
教為了不教，學(xué)為了會(huì )學(xué)。會(huì )學(xué)習是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習的方法，并在應用方法中感悟學(xué)習方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì )學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習。
《讀數和寫(xiě)數》教學(xué)反思5
本節課的教學(xué)目標主要使學(xué)生能正確讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，理解數位的意義和順序，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸讀數，不知道讀數應該用漢字寫(xiě)，所以引導時(shí)，問(wèn)學(xué)生平時(shí)是怎么讀的，就怎么用漢字寫(xiě)下來(lái)。
課本中設計的例題中的三個(gè)數都是很特殊的數：40、27、33。40個(gè)位為零，33個(gè)位與十位數字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫(xiě)100。先教寫(xiě)、讀40，問(wèn)這個(gè)數在計數器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個(gè)位上一顆珠子也不撥，那么寫(xiě)數時(shí)，可結合一年級上學(xué)期學(xué)習20以?xún)鹊臄档膶?xiě)數（一年級上冊學(xué)習20以?xún)葦档恼J識時(shí)，還沒(méi)有正式的學(xué)習寫(xiě)數，學(xué)生會(huì )寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，但還不明白寫(xiě)數的含義），讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)出40，然后展示，此時(shí)在學(xué)生寫(xiě)對時(shí)，要及時(shí)的給予表?yè)P，寫(xiě)錯時(shí)，也要及時(shí)的引導應該怎么寫(xiě)，如40，計數器的十位上有4顆珠子，應該在十位上寫(xiě)4；個(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，應該寫(xiě)0，接著(zhù)引導學(xué)生寫(xiě)27、33。最后總結出寫(xiě)數的規則：寫(xiě)數要從高位起，十位上有幾個(gè)十，就在十位上幾；個(gè)位上有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，當個(gè)位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有時(shí)，就寫(xiě)0占位。然后是教學(xué)生讀數，讀數對這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，有的學(xué)生很可能會(huì )寫(xiě)成“四零”，讓有不同意見(jiàn)的學(xué)生加以補充，邊引導、邊總結出讀數的規則：讀數要從高位起，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾，個(gè)位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個(gè)位上的0都不讀。
總之，通過(guò)本節課讓學(xué)生用多種方式表示數，直觀(guān)地感受數位、數位上的數的含義，進(jìn)而讓學(xué)生掌握讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄档姆椒ā?/p>
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