《泡泡飛呀飛》教學(xué)反思
《泡泡飛呀飛》教學(xué)反思
背景介紹
《泡泡飛呀飛》是義務(wù)教育《美術(shù)課程標準》實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第10課教學(xué)內容。本課的教學(xué)目的通過(guò)組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀(guān)察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。從而引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性構思。最后學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式大膽創(chuàng )作，表現自己的構思。
教學(xué)理念
《泡泡飛呀飛》屬“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域�！熬C合·探索”學(xué)習領(lǐng)域主要采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng )作、表演和展示。本課利用兒童喜歡的游戲方式來(lái)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力和造型表現能力，并充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，從而認識美術(shù)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。在學(xué)習過(guò)程中不以單純的知識、技能傳播為目的，而是根據學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與美術(shù)學(xué)習的實(shí)際水平，讓學(xué)生積極去參與造型表現活動(dòng)，并在活動(dòng)中去發(fā)現藝術(shù)美、去創(chuàng )造美。
案例描述
一、導入新課：
1、由學(xué)生喜歡的玩具導入
師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把槍?zhuān)。贸雠菖輼專(zhuān)?/p>
師：不過(guò)，這槍可沒(méi)有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）
生：泡泡。
師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？
生：喜歡
師：今天我們就一起來(lái)玩泡泡，畫(huà)泡泡，好不好？
生：好！
師：板書(shū)課題：泡泡飛呀飛
二、學(xué)習新課：
1、做“吹泡泡”的游戲：
師：同學(xué)們都吹過(guò)泡泡了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你記憶中的泡泡是什么樣子的？（大生：（齊答）是圓的
師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現在我們再來(lái)玩一玩。請同學(xué)們拿出準備好了的泡泡工具再觀(guān)察（邊玩邊引導學(xué)生觀(guān)察泡泡被風(fēng)一吹會(huì )變癟的這一現象）。
生：有半圓的、8字形的、彎彎的……
師：我們再來(lái)吹一次觀(guān)察你吹出的泡泡是什么顏色的？
生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的……
師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學(xué)們都玩的很開(kāi)心吧！
師：接下來(lái)請同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡，然后透過(guò)泡泡你可以發(fā)現什么？
生：我的泡泡里有牟老師、我的泡泡里有同位的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……
師：哇你們發(fā)現了這么多有趣的現象！
師：如果泡泡飛到樹(shù)林里，那泡泡上會(huì )看見(jiàn)什么？飛到城市的上空呢？……
生：會(huì )看見(jiàn)許多大樹(shù)、會(huì )看見(jiàn)白雪公主、會(huì )看見(jiàn)汽車(chē)、會(huì )看見(jiàn)機器人……
師：同學(xué)們的想象力真豐富，等會(huì )兒把你想的大膽畫(huà)在畫(huà)中。
師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了，你會(huì )和泡泡一起飛，飛啊飛啊……你希望泡泡會(huì )飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著(zhù)你一起飛？先同學(xué)互相說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
生：討論。
生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(cháng)城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行……
師：你們覺(jué)得泡泡美不美？美在哪里？
生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事……
3、《編兒歌》
師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來(lái)編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）
師：請大家聽(tīng)老師說(shuō)句子，然后同學(xué)們照著(zhù)老師說(shuō)的句子來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最有意思！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng )作出來(lái)的。
師：老師引導：汽球是我吹出的泡泡，蘋(píng)果是大樹(shù)吹出的泡泡……（出示板書(shū)）
生：水泡是小魚(yú)吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡……
4、欣賞
師：下面我們欣賞書(shū)中的范作。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一幅，為什么？
生：我喜歡……
5、示范
師：我們怎樣畫(huà)泡泡可以使畫(huà)面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說(shuō)明畫(huà)中的泡泡要有大有小錯落有致，并介紹幾種涂色方法）
生：觀(guān)察、理解。
三、學(xué)生作業(yè)（略）
1、展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng )意，老師評點(diǎn)。
四、課后拓展
1、展示作品
師：實(shí)際上我們除了用畫(huà)的方法表現泡泡，還可以用許多其它的材料表現泡泡。我們一起來(lái)欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）
生：欣賞。
2、拓展思維
師：你還想用那些材料表現泡泡呢？
生：我還想用大蘋(píng)果做泡泡、
我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡……
師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說(shuō)飛機、太空船等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫(huà)一畫(huà)、做一做。
教學(xué)反思
本次教學(xué)實(shí)施以學(xué)生玩——吹泡泡游戲為學(xué)習導入。愛(ài)玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動(dòng)中通過(guò)泡泡游戲，自己動(dòng)手玩，創(chuàng )造性的玩，體驗集體游戲的樂(lè )趣，懂得相互欣賞和共同分享，從而提高學(xué)生的感知能力，獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。教師在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導“發(fā)現有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會(huì )飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著(zhù)你一起飛？”等。以吹泡泡的快樂(lè )感受為話(huà)題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習并以體驗畫(huà)泡泡為學(xué)習活動(dòng)的主體任務(wù)。
師生間互動(dòng)、適當進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習。
教師在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來(lái)表現泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛(ài)的方式來(lái)再次創(chuàng )作泡泡飛呀飛這一課題、擴展思維空間。若課時(shí)安排為多課時(shí)則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項，在學(xué)習要求上有更高層次的提升。
案例點(diǎn)評
本案例教學(xué)對象是一年級學(xué)生，立足于低年齡段孩子的特點(diǎn)，在學(xué)科知識上沒(méi)有要求過(guò)高、過(guò)深，而是根據孩子的認知規律，在教學(xué)中側重于學(xué)生的形象思維、感知能力、創(chuàng )造能力的培養。通過(guò)吹泡泡這一過(guò)程，強調學(xué)生運用各種感官，有意識地去關(guān)心自己生活及周?chē)囊磺�，大膽發(fā)揮想象，逐漸地去學(xué)習，去尋找和挖掘那些蘊藏在普通而平凡生活中的美，并運用美術(shù)語(yǔ)言將它們表現出來(lái)，從而喚起學(xué)生感覺(jué)美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，增強表現美的愿望。
在游戲中，學(xué)生學(xué)習真正具有了學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)了他們探索欲、求知欲。一改以往課堂老師教、學(xué)生模仿畫(huà)的沉悶與單調，到處洋溢著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )及喜悅。教師則以一個(gè)大朋友的身份穿插其中，參與學(xué)生的討論、參與學(xué)生的思考、參與學(xué)生的游戲，恰當地進(jìn)行知識的傳授，充分體現了教師為主導、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式。學(xué)生在玩中求樂(lè )、樂(lè )中求知。
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