《泡泡飛呀飛》的教學(xué)設計
課題：泡泡飛呀飛
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
教材簡(jiǎn)析：
吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現泡泡，表現于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂(lè )于去做的。
教學(xué)目標：
�。�、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀(guān)察泡泡飛起來(lái)的情景。
�。�、引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì )看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng )造性的構思。
�。�、引導學(xué)生試著(zhù)用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生大膽的想象和表現自己的想法。
�。�、引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
�。�、引導學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
教學(xué)準備：
教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。
學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現這一情景的興趣。
要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特征。
活動(dòng)二:
回到教室，引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？
啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會(huì )運用什么表現方法，表現什么情景？
通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)三:
表現“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰(shuí)設計的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。
教師積極引導學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng )意的構思和有個(gè)性的表現形式。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達自己的'豐富的想象力。
教學(xué)評價(jià)建議：
�。�、是否能大膽的想象和表現自己的想法。
�。�、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
�。�、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。
札記：
在畫(huà)泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了：幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽(yáng)有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽(yáng)光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異�；钴S的，他們涂出來(lái)的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì )運用的更自如，在今后的繪畫(huà)創(chuàng )作中也會(huì )靈活的運用。
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