《簡(jiǎn)便運算復習課》教學(xué)反思范文
本節課的內容是簡(jiǎn)便運算復習課，主要針對典型錯題進(jìn)行講解練習，并完成課本中47頁(yè)的練習題。
成功之處：
1.對于運算定律的復習，出示了六道學(xué)生容易出錯的題目：88×12599×38+3836×99720÷45784-42+5825×32×125。在練習的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題應用了什么運算定律，特別是784-42+58學(xué)生應用了結合律進(jìn)行“湊整”，導致出錯。由于學(xué)生在這階段都是應用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，所以導致學(xué)生不認真進(jìn)行分析題目，只想一味地進(jìn)行應用。通過(guò)此題的訓練，讓學(xué)生要遇到具體問(wèn)題，進(jìn)行具體分析，培養學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
2.對于練習題的處理，滲透轉化思想和等量代換思想解決問(wèn)題。
第7題：求不規則圖形的面積。先讓學(xué)生獨立思考，然后全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。通過(guò)交流使學(xué)生認識到：要求不規則圖形的面積，應使其轉化為學(xué)生學(xué)過(guò)的規則圖形的面積，可以通過(guò)添加輔助線(xiàn)的方法，即可以用補的方法轉化為大長(cháng)方形的面積減去小長(cháng)方形的面積，也可以用拆分的方法轉化為兩個(gè)長(cháng)方形，把兩個(gè)長(cháng)方形的面積相加。通過(guò)此題的學(xué)習，讓學(xué)生了解數學(xué)的基本思想——轉化思想，并且知道轉化思想的.內涵是將要解決的復雜問(wèn)題轉化為另一個(gè)較易解決的問(wèn)題或已經(jīng)解決的問(wèn)題。通俗地講，就是把未學(xué)過(guò)的知識轉化為以前學(xué)過(guò)的知識。
智慧園：求每個(gè)圖形各代表多少。此題是應用等量代換思想解決問(wèn)題，讓學(xué)生匯報解題思路。
�。�1）由△+△=□+□+□（2）由△+△=□+□+□
□+□+□=○+○+○+○□+□+□=○+○+○+○
得出：△+△=○+○+○+○得出：△+△=○+○+○+○
△=2○△=2○
由△+□+○+○=400由△+□+○+○=400
得出：○+○+○+○+□=400得出：△+△+□=400
□+□+□+□=400□+□+□+□=400
□=100□=100
由△+△=300○+○+○+○=300
得出：△=150得出：○=75
由△=2○由△=2○
得出：○=75得出：△=150
通過(guò)對解題思路的理解，教師向學(xué)生介紹數學(xué)的又一思想——等量代換思想，其內涵就是用一種量代替和它相等的另一種量。
不足之處：
1.對數學(xué)思想的介紹就題論題，沒(méi)有進(jìn)行系統的介紹。
2.由于時(shí)間的關(guān)系，每種典型易錯題只練習了一道，沒(méi)有進(jìn)行再鞏固。
再教設計：
1.對于數學(xué)思想的介紹可以使用盡可能大的篇幅讓學(xué)生感受到數學(xué)思想是數學(xué)學(xué)習的靈魂，是數學(xué)學(xué)習的精髓所在，應讓學(xué)生系統進(jìn)行感知和學(xué)習。
2.易錯題型要反復練習，讓學(xué)生練就一雙慧眼，能靈活應用運算定律解決問(wèn)題。
通過(guò)教學(xué)這節復習課，給我感觸最深的是復習課不是單純的為復習而復習，而應在基本練習的基礎上根據題目深入挖掘其中的內涵，可根據題目的需要適當滲透數學(xué)思想。
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