126教學(xué)策略的實(shí)施反思
126教學(xué)策略“1”就是營(yíng)造一種課堂文化，即"情義文化"（師生情義、生生情義）。這是高效課堂建設的起點(diǎn)，也是最終的落腳點(diǎn)。表現為“人人為師，互助共勉”的人際關(guān)系和學(xué)習氛圍�！�2”就是著(zhù)眼“互助”和“交流”這兩個(gè)合作學(xué)習的關(guān)鍵因素，優(yōu)化教學(xué)設計、組織課堂教學(xué)�！�6”就是實(shí)現有效合作的六個(gè)點(diǎn)，即在學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)之間的'相互輔導、相互管理、相互激勵和相互討論、相互展示、相互評價(jià)。
小組合作學(xué)習就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，自主學(xué)習的精神，培養學(xué)生的互助精神，相互督促的思想，從而調動(dòng)學(xué)生對于學(xué)習的積極性。通過(guò)小組之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在小組合作學(xué)習中起的是指導作用，指導學(xué)生進(jìn)行小組合作，促進(jìn)小組合作學(xué)習的實(shí)施。
在小組合作學(xué)習中存在的困惑：1.在小組合作學(xué)習中很難把握本節課的教學(xué)進(jìn)度，因為每個(gè)組的快慢不同，有的進(jìn)行的快，有的學(xué)生本身數學(xué)的底子就不好，很難在小組合作學(xué)習中跟上步伐，讓組長(cháng)等很是頭疼，講很多遍就是不理解。2.有的學(xué)生本身就不太愛(ài)講話(huà)，有的時(shí)候讓他來(lái)展示成果的時(shí)候，聲音特別小，但是老師任然希望可以給他展示的機會(huì )，很難辦。
小組合作學(xué)習確實(shí)可以解決一些，以前教學(xué)中存在的問(wèn)題。
第一，以前的教學(xué)根本不可能關(guān)注到所有的學(xué)生，但是小組合作學(xué)習解決了這一問(wèn)題，在小組中每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，調到了每個(gè)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)了學(xué)生，尤其是中下游學(xué)生學(xué)習的積極性。
第二，通過(guò)教學(xué)中的交流，可以增強學(xué)生之間的感情，增強團隊合作意識。
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