學(xué)習126教學(xué)策略反思范文
推進(jìn)高效課堂，就要全力推進(jìn)初中高效課堂建設的“126策略”——“1”就是營(yíng)造一種課堂“情義文化”，表現為“人人為師、互助共勉”的人際關(guān)系和學(xué)習氛圍，奠定合作學(xué)習有效開(kāi)展的基礎�！�2”就是圍繞“互助”和“交流”這兩個(gè)體現合作學(xué)習精髓的關(guān)鍵要素，優(yōu)化教學(xué)設計、組織課堂教學(xué)�！�6”就是指導和促進(jìn)學(xué)生有效合作的六個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，即學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的相互輔導、相互管理、相互激勵、相互討論、相互展示、相互評價(jià)。
學(xué)習126教學(xué)策略，就是要發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，先學(xué)后教。要變老師講學(xué)生聽(tīng)為引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。課堂上，先讓學(xué)生獨立看書(shū)、自主學(xué)習，然后，教師檢測學(xué)習效果，從中發(fā)現學(xué)生在自學(xué)中沒(méi)有學(xué)懂的疑難問(wèn)題，這些問(wèn)題學(xué)生個(gè)人解決有困難，教師再適時(shí)組織學(xué)生討論學(xué)習，這樣的合作學(xué)習就有了必要性，也有了合作的.內容、合作的目的、合作的方式和合作的對象，最后當堂訓練還是自主學(xué)習。
剛開(kāi)始的小組合作的時(shí)候，學(xué)生很亂，有時(shí)候可能是因為指令不明確，或者一部分學(xué)生趁機說(shuō)話(huà)玩耍，課堂效果并不理想。以后，老師必須事先把任務(wù)分配好，一上課就檢測結果。那樣會(huì )比較節約時(shí)間。并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況，及時(shí)疏導，幫助學(xué)生解決。
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