Unit 7 Hot summer英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
楊老師在課堂導入時(shí)創(chuàng )設了情境，引起了學(xué)生的求知興趣。課堂的一開(kāi)始楊老師就給學(xué)生展示了四張與夏天有關(guān)的圖片，然后請學(xué)生猜一猜這是什么季節。在引出教學(xué)內容“summer”的同時(shí)創(chuàng )設了一個(gè)以夏天為主題的情境。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
二、運用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本節課的多媒體教學(xué)生動(dòng)有趣，化抽象為具體、直觀(guān)展示了所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀(guān)地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的.能力培養目標，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景，進(jìn)行對話(huà)練習。
三、結合生活實(shí)際，運用所學(xué)內容。
楊老師的課堂內容與生活實(shí)際緊密相連，達到了英語(yǔ)教學(xué)生活化的目的。在操練單詞“beach”的時(shí)候，運用了炎亭、洞頭、�？�、漁寮這些為學(xué)生所熟知的景點(diǎn)名稱(chēng)，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識，用英語(yǔ)的能力。
四、教態(tài)親切，語(yǔ)言流利。
楊老師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受、體驗英語(yǔ)語(yǔ)音的美妙。此外，楊老師教學(xué)基[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。
但是，這節課也有其需要探討的地方：課堂上師生對話(huà)較多，如果能增加生生對話(huà)，小組活動(dòng)，可以給學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習的機會(huì )。
總之，楊老師的這節英語(yǔ)公開(kāi)課上得還是比較成功的，達到了預期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì )不斷學(xué)習優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
【Unit 7 Hot summer英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《Module 8 Unit1 Its hot in summer》教學(xué)反思范文05-07
《Module 8 Unit 1 It’s hot in summer》說(shuō)課稿02-18
英語(yǔ)作文炎熱的夏日The Hot Summer05-22
初中英語(yǔ)作文：炎熱的夏天 The Hot Summer09-27
unit7的教學(xué)反思07-04