有余數的除法的教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標是通過(guò)對具體物體的平均分,理解什么叫有余數的除法,再體會(huì )什么情況可以用有余數的除法來(lái)表示,了解余數的含義,知道余數一定要比除數小。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際操作感悟、理解有余數的除法, 通過(guò)合作交流探究除數和余數的大小關(guān)系,理解余數要比除數小的.道理。下面對本節課的教學(xué)作如下反思:
一、在問(wèn)題情境中理解意義本課的設計,我充分利用問(wèn)題情境讓學(xué)生用數學(xué)眼光去發(fā)現生活里的“有余”現象。例如本節課讓學(xué)生通過(guò)“擺草莓”的生活情景,充分了解到平均分有兩個(gè)結果:一是剛好分完;一是余下少許不能再平均分,并通過(guò)小組和全班同學(xué)的討論、辨析,大家都參與了有余數除法、余數等知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,在情景體驗中理解有余數除法的意義,并充分體驗生活中的數學(xué)氣息,感受生活中的余數問(wèn)題需要用數學(xué)方法來(lái)解決。讓學(xué)生們獲得了成功感,感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。在心理上驅動(dòng)著(zhù)學(xué)生強烈的求知欲,在情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
二、在動(dòng)手操作中提升學(xué)生能力本課的通過(guò)教學(xué)“擺草莓”、“擺小棒”的操作活動(dòng),教師留足時(shí)間和空間讓學(xué)生幾次自主操作,在操作比較中探索有余數除法。學(xué)生在已有的知識積累和力所能及的情況下,通過(guò)“擺一擺”、“猜一猜”等活動(dòng)獨立地完成從表內除法到有余除法的學(xué)習,自己發(fā)現余數比除數小的規律。在活動(dòng)中,學(xué)生還注意對事物進(jìn)行觀(guān)察、分析、探究、歸納,既提升了學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力,又培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、在有趣游戲中拓展學(xué)生思維課的開(kāi)始,在“猜一猜”的游戲中導入新課,既激起了同學(xué)的好奇心和求知欲,又巧妙地照應了本課的教學(xué)內容,輕松自然,直奔主題。最后,依然用“猜一猜”的游戲結課,讓學(xué)生利用所學(xué)知識解答老師課前游戲猜得準的奧秘,激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習興趣,即做到了首尾呼應,還拓展了學(xué)生的思維。
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