科學(xué)記數法優(yōu)秀教學(xué)反思
科學(xué)記數法是在學(xué)生學(xué)習了有理數的乘方知識后，安排了一節與現實(shí)世界中的數據（尤其是大數）相關(guān)的數學(xué)內容，一方面讓學(xué)生感受現實(shí)宏觀(guān)世界中的大數，培養學(xué)生《數學(xué)新課程標準》中的六大核心觀(guān)念之一：數感。另一方面又通過(guò)對較大數學(xué)信息作出合理的解釋和推斷時(shí)，學(xué)會(huì )用科學(xué)的、方便的方法表示大數，同時(shí)為今后用科學(xué)記數法表示微觀(guān)世界中較小的數據奠定基礎。
本節課我安排了七個(gè)教學(xué)環(huán)節。第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，導入問(wèn)題；第二環(huán)節：自主探究，解決問(wèn)題；第三環(huán)節：舉例說(shuō)明生活中的大數；第四環(huán)節：自學(xué)檢測，分析歸納，探索規律，得出科學(xué)記數法定義；第五環(huán)節：當堂練習，鞏固新知；第六環(huán)節：課堂檢測；第七環(huán)節：課堂小結，布置作業(yè)。這節課的內容以實(shí)際生活中的問(wèn)題情景呈現出來(lái)，讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源與生活，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。首先我利用課件放映四川汶川地震的事例及我國首次成功發(fā)射載人宇宙飛船的例子引出生活中比較大的數據，來(lái)說(shuō)明生活中常見(jiàn)的大數，比如四川汶川地震傷亡人數，經(jīng)濟損失，神舟”五號載人飛船的發(fā)射成功的事例等等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。不僅使學(xué)生感受到用科學(xué)記數法表示數迫切需要，同時(shí)還利用現實(shí)背景向學(xué)生介紹不同方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶了他們的愛(ài)國情操，培養了民族自豪感；同時(shí)讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情；并順利過(guò)地渡到對大數的表示方法：科學(xué)記數法。從而引出科學(xué)記數法定義：把一個(gè)大于10的數，寫(xiě)成 a×10n的.形式，其中1≤a＜10，n是_正整數，這種方法叫做科學(xué)記數法。n比原數的整數數位小1.例如：230000= 2.3×105 整數數位是6，25666.6= 2.56666×104 整數數位是5。學(xué)生對本節內容已有所掌握，在此基礎上我緊接著(zhù)出示當堂訓練，課堂開(kāi)氣氛變得很好，所有的學(xué)生都投入到當堂訓練中。在學(xué)習活動(dòng)中我按照“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考、討論、交流和反思。通過(guò)“當堂訓練”引導學(xué)生更多地關(guān)注解決問(wèn)題的過(guò)程和策略，鼓勵學(xué)生通過(guò)合作交流，正確地進(jìn)行估算。
本節課的教學(xué)設計是建立在“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、與合作者”的教育理念上的。這節課我讓學(xué)生合作學(xué)習，共同探索、共同研究，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。這節課同學(xué)們的學(xué)習興趣都很高，但從幾個(gè)同學(xué)上黑板做題的情況看，有些同學(xué)還是掌握的不好，還得還加強練習。
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