三年級上冊英語(yǔ)Unit2第一課時(shí)教學(xué)反思范文
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當中，我們常常更注重于興趣的培養，而忽視學(xué)生課堂行為習慣的養成，因此，本課時(shí)，在兼顧興趣激發(fā)的同時(shí)，我側重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，設計各種評價(jià)方式，以此來(lái)訓練英語(yǔ)課堂常規。教學(xué)中，注重培養學(xué)生積極用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達，并通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中。
在熱身階段，我通過(guò)改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也達到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們在真實(shí)情境中感知學(xué)習內容，我通過(guò)介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
此次聽(tīng)課教研活動(dòng)的主題涉及一年級學(xué)生課堂常規，為了讓孩子們從小養成良好的.課堂學(xué)習習慣�，F代教育觀(guān)認為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習的方法和途徑，而良好的方法有賴(lài)于良好的學(xué)習習慣。好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。差的習慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養他們良好的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。我結合自身的教學(xué)風(fēng)格，設計了各種活動(dòng)，比如炸彈游戲，拍手游戲等來(lái)鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中完，真正達到了寓教于樂(lè )的目的。同時(shí)，我還通過(guò)各種評價(jià)方式，調控課堂的同時(shí)，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
當然，通過(guò)這一堂課，我也認識到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時(shí)候中文的提示往往會(huì )達到事半功倍的效果。 Amy的一天這個(gè)故事，沒(méi)能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節時(shí)，和學(xué)生一起，把故事復述一遍。既達到了復習的目的，又可以讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運用所學(xué)知識。整節課下來(lái)感覺(jué)“前緊后松”，前半節課節奏很快，但新單詞未深入，導致后面學(xué)生很難在真實(shí)場(chǎng)景中運用，難點(diǎn)難以突破。板書(shū)設計可以更科學(xué)，應把三個(gè)重點(diǎn)句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應該為了展示而去設計，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要。
通過(guò)萬(wàn)老師的點(diǎn)評，我受益菲淺，感覺(jué)到我有很多要學(xué)習的地方，因為課堂始終屬于變化之中，沒(méi)有最好，只有更好。著(zhù)名的教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師”。只有不斷反思，教書(shū)育人，記錄教育現象，思考教育問(wèn)題，體會(huì )教育感受，才能不斷提高。
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