《其多列》教學(xué)反思范文
《其多列》教學(xué)反思周三下午我上了一節二年級的音樂(lè )課《其多列》課上感覺(jué)學(xué)生們的常規都還不錯，一節課下來(lái)還是滿(mǎn)順利的，表面上沒(méi)什么問(wèn)題，但實(shí)質(zhì)上還有不少的問(wèn)題存在，有師傅指出的問(wèn)題還有自己發(fā)現的問(wèn)題大致上我總結了幾點(diǎn)：
1、提問(wèn)問(wèn)題太隨便。
其實(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候我對我的導入就很不滿(mǎn)意，不知道用什么樣的語(yǔ)言能夠吸引到小朋友的目光，總覺(jué)得我的提問(wèn)不是很清楚，學(xué)生的回答總是給我一種答非所問(wèn)的感覺(jué)。我的.提問(wèn)沒(méi)有精心設計，不能夠為下面的教學(xué)做鋪墊，導入與提問(wèn)還需要多去鉆研。
2、學(xué)生出錯時(shí)要找出出錯原因。
一節音樂(lè )課時(shí)時(shí)刻刻的都要以學(xué)生為中心，在這節音樂(lè )課上我帶著(zhù)學(xué)生讀了第一段的歌詞，第二段讓學(xué)生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風(fēng)飄動(dòng)隨風(fēng)搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來(lái)我就說(shuō)他讀錯了，后來(lái)姚老師在點(diǎn)評的時(shí)候說(shuō)了一句：“學(xué)生讀的沒(méi)錯，只是字不太認得，所以聲音小�！边@時(shí)我才恍然大悟我以這寫(xiě)字學(xué)生都認得呢，課程標準還是需要我再細度，讀懂。
3、強弱顛倒，學(xué)生跟不上伴奏。
在這首歌的學(xué)習中，我過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的節奏的讀歌詞上，所以學(xué)生有節奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時(shí)學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了，跟著(zhù)鋼琴加入歌詞演唱歌曲學(xué)生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時(shí)，我發(fā)現學(xué)生們總是跟不上伴奏，后來(lái)評課時(shí)姚老師告訴我，這首的歌曲的強弱關(guān)系是“強、弱”，而我在教時(shí)是“弱、強”，當后一拍是強時(shí)節奏就會(huì )拖，伴奏也就跟不上了。
通過(guò)上這節課讓我知道了除了以上三點(diǎn)問(wèn)題外，我還有存在很多的問(wèn)題，如雙響筒音的高低是靠聽(tīng)出來(lái)的，但在這節課上我是讓他們觀(guān)察的，碰鈴我只告訴了學(xué)生們怎么拿，沒(méi)教學(xué)生怎么用，還有唱歌時(shí)我們要告訴學(xué)生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問(wèn)題。在以后的教學(xué)中我還需要多學(xué)習多研究。
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