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牛津英語(yǔ) 1A Unit2 good morning 教學(xué)反思
本單元所面對的是剛入學(xué)的一年級學(xué)生。由于是初學(xué)英語(yǔ)，所以他們的語(yǔ)言積累幾乎為零，可以運用的只能是前一單元所學(xué)的內容，因此課前的復習必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的詞組跟讀等練習。剛入學(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們在“玩中學(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在Yes or No這個(gè)練習中，我要求學(xué)生回答時(shí)配以一定的動(dòng)作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增加了練習的童趣，受到學(xué)生的歡迎。
同時(shí)在日常生活中注重語(yǔ)言的積累，養成用英語(yǔ)打招呼的習慣，“Good morning/Good afternoon/Good evening，先讓學(xué)生聽(tīng)，緊跟著(zhù)說(shuō)，然后過(guò)渡到聽(tīng)短語(yǔ)，用學(xué)習用品來(lái)展示。整個(gè)練習中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內容有目的地動(dòng)，對習得語(yǔ)言起著(zhù)積極的幫助作用。
Guessing game是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開(kāi)口，都得到充分練習的機會(huì )�，F代英語(yǔ)教學(xué)強調語(yǔ)言的交際性，學(xué)習的目的在于交流。由于我們面對的是初學(xué)英語(yǔ)的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語(yǔ)表達是不可能的。
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