《I’m washing the car》教學(xué)反思
該課是一節小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型課堂教學(xué)課，依據詞匯和句型教學(xué)的基本環(huán)節進(jìn)行設計，即"復習，呈現，訓練，運用"四環(huán)節。教學(xué)目標明確，步驟清晰，層次分明，學(xué)習效果較好。通過(guò)課堂和課后的反饋，我了解到大部分學(xué)生可以掌握本節課的語(yǔ)言知識點(diǎn)，這至教學(xué)效果主要來(lái)源于：
1、單詞學(xué)習環(huán)節：本節課是8個(gè)詞組，四年級第一次學(xué)習長(cháng)的詞組，這在設計上預計到了這一難度，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)歌曲、游戲引入，以舊帶新，讓學(xué)生以學(xué)過(guò)的單詞的字母組合中找到規律，快速的學(xué)會(huì )單詞，并通過(guò)猜測游戲引出新單詞，這樣學(xué)生易于理解和接受。
2、句型學(xué)習環(huán)節：本課句型是耳熟能詳的句子，本課設計主要是通過(guò)圖片進(jìn)行對話(huà)，從始至終都貫穿了本課的目標句型，不過(guò)考慮到說(shuō)Are they...? 這一句型較少，所以本課從復習環(huán)節引入，從猜測圖片，看圖說(shuō)話(huà)入手，引出本課Target句型，讓學(xué)生一開(kāi)始就灌輸正確的肯定回答與否定回答，從而達到運用的目的，借助圖片進(jìn)行對話(huà)，并設練習，讓學(xué)生初步運用本課句型，要求學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)，由易到難，以達到運用本課知識點(diǎn)的目的。
3、復習鞏固環(huán)節：在學(xué)習和鞏固單詞和句型的`基礎上，把詞和句融入設置的情境中，通過(guò)觀(guān)察圖片，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行理解與對話(huà)，以便更好地掌握單詞和句型，達到運用對話(huà)的目的。
在以上三個(gè)教學(xué)環(huán)節的有機結合，能讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練中感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，有效地鍛煉運用英語(yǔ)的思維能力。同時(shí)，課堂上的板書(shū)的設計清晰明了，突出本課的重點(diǎn)句型，始終對學(xué)生起著(zhù)指導作用。但課堂的調控上，還有一些不盡人意的地方，尤其是在后面的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節，教師的說(shuō)明與示范還欠清晰。在作業(yè)布置上還有待思考和改進(jìn)。
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