滬教版一年級下冊《兩位數加兩位數(進(jìn)位)》教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設計，力爭創(chuàng )設良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習�？v觀(guān)這一節課，在教與學(xué)的過(guò)程中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)
根據學(xué)生的年齡特征、認知規律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的，貼近生活的內容，創(chuàng )設海底世界這樣一個(gè)情境，情境中展現了許多豐富多彩生動(dòng)的魚(yú)類(lèi)，既是對前面教學(xué)情境的延續，也是為新授中研究魚(yú)的問(wèn)題作鋪墊。當學(xué)生看到在自己喜歡的'事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，這樣就抓住了學(xué)生認知的最近發(fā)展區，生動(dòng)有趣的情境一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習和積極探索的欲望。
二、引導學(xué)生由學(xué)數學(xué)轉向做數學(xué)
教師在教學(xué)中，引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。在學(xué)生學(xué)習新知過(guò)程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內進(jìn)行交流，驗證14+28結果到底是三十多，還是四十多。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手擺一擺，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，切實(shí)感悟小棒滿(mǎn)十捆成一捆，木塊滿(mǎn)十排成一排，個(gè)位上珠子滿(mǎn)十可以在十位上撥一個(gè)珠子表示的道理。學(xué)生們在動(dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識的生成過(guò)程，從而把學(xué)數學(xué)變?yōu)樽鰯祵W(xué)。
三、由直觀(guān)到抽象，培養學(xué)生抽象思維
介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導學(xué)生運用學(xué)具先來(lái)擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿(mǎn)十根小棒捆成一捆，滿(mǎn)十個(gè)木塊排成一排。在計數器的演示過(guò)程，通過(guò)撥珠活動(dòng)，直觀(guān)的顯示個(gè)位上滿(mǎn)十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導，從直觀(guān)到抽象，為后面數的計算奠定了堅實(shí)的基礎。
四、小組合作，培養學(xué)生團隊精神
在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習，培養他們合作、探究、交流良好的習慣。在課堂評價(jià)中，教師注重評價(jià)的多樣性，在個(gè)體評價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現優(yōu)秀，就可以獎給一朵小紅花，這樣就大大提高了小紅花的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習熱情，同時(shí)也會(huì )激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習積極性。 不足之處是：個(gè)別學(xué)生在滿(mǎn)十進(jìn)一時(shí)會(huì )說(shuō)，但列豎式的時(shí)候，容易出錯！今后要加強這一方面的豎式訓練！
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