《永久的悔》教學(xué)案例反思
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教材分析
本文選自全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2002年初審通過(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)八年級下冊《語(yǔ)文》。這是一篇現代記敘文。文章以樸素自然的語(yǔ)言回憶了過(guò)去的家庭生活，通過(guò)平凡小事來(lái)表達對母親深深的思念，表達了因為再也無(wú)法報答母親的養育之恩而悔恨不已的心情。
教學(xué)思路
根據現代中學(xué)生嬌驕并重，不懂生活的艱難，不理解父母苦心、缺乏愛(ài)心以及農村中學(xué)生閱讀量少并本文的特點(diǎn)，我通過(guò)引、讀、思、品、寫(xiě)六個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。引導學(xué)生理解作者的感情，理解父母的.苦心，健全人格，懂得盡孝，懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養合作、探究的精神，領(lǐng)略文章平實(shí)自然、在日常絮語(yǔ)中蘊含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)流程
一、引（延伸課外，認識作者）
1、引導學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》，學(xué)生談對本詩(shī)的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。
2、教師結合課文注解簡(jiǎn)要介紹作者。季羨林：北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任，著(zhù)有《天竺新影》、《朗潤集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。
二、讀（朗讀課文，理解文意）
1、學(xué)生自讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，標出生字生詞，查字典解決。教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、在順暢默讀課文的基礎上放聲朗讀，體會(huì )感情。
3、教師設問(wèn)：讀這篇文章應該用什么樣的感情來(lái)讀呢？
學(xué)生回答，教師歸納小結：痛苦、悔恨。
三、思（獨立思考，各抒己見(jiàn)）
思考下列問(wèn)題，現場(chǎng)回答：
1、作者悔什么？為什么悔？悔的表現是什么？？
2、本文的結構層次如何劃分？
3、中間敘事部分作者不僅敘寫(xiě)了母親受盡的苦難，更主要敘寫(xiě)了什么內容？為什么這樣寫(xiě)？
參考答案：
1、作者悔的是不該離開(kāi)故鄉、離開(kāi)母親�；诘脑蚴悄赣H受盡了苦難�；诘木唧w表現是第十段。
2、本文的結構層次：
�。�1——2段）開(kāi)篇設疑：點(diǎn)出永久的悔。
�。�3——9段）中間敘事：道明悔的緣由。
�。�10——11段）結尾點(diǎn)題：突出永久的悔。
3、中間敘事部分主要敘寫(xiě)了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫(xiě)家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛(ài)，從側面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫(xiě)得越充分，就越能表現母親生活得更苦，越能表現母愛(ài)的偉大，作者悔的程度也就越深。
四、（品味精彩，積累感悟）
1、輕聲朗讀課文，品味作者情感。
教師做示范，學(xué)生學(xué)習品賞。
例：在當時(shí)，對我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒(méi)有吃。
這句寫(xiě)出了我家生活的極度貧困，很難吃上月餅；也寫(xiě)出了我那時(shí)的幼小，不懂事，沒(méi)有想到母親。表現了我的悔恨之情。
歸納妙點(diǎn)：
1、文章語(yǔ)言樸素自然，在平實(shí)中飽含深情，在字里行間表達出對母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。
2、全文以“永久的悔”為主線(xiàn)展開(kāi)。開(kāi)篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對往事的追憶——“悔”的由來(lái)，結尾扣題，進(jìn)一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深。
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